關于高校物理教學中多媒體技術的應用分析

【摘要】高校物理教學中不僅要學習相關的理論知識還要學習實驗性的知識，傳統的教學方式已經不能很好的滿足教育教學需求，通過多媒體技術教學方式能夠更好的激發學生的學習積極性，讓學生積極主動的參與到學習中，提升其教學效率。本文先闡述了多媒體技術的應用模式，接著提出了高校物理教學中多媒體技術的應用策略，以便取得更好的教學效果。

【關鍵詞】多媒體技術 高校物理 應用 策略

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）26-0174-02

隨著科學技術的發展，多媒體技術越來越多的應用到教育教學中，高校物理教學本身是一門相對復雜并具有實驗性的學科，在高校物理教學中通過應用多媒體技術能夠在一定程度上激發學生的學習熱情，讓學生積極主動的參與到教育教學中，還能夠促進學生思維的發展，以此取得較好的教學效果。

一、多媒體技術的應用模式

（一）多媒體教學模式

多媒體教學模式在教育教學中的應用能夠彌補傳統教學方式所沒有的特點，多媒體教學模式本身具有生動、形象的特點，學生利用多媒體的方式能夠更好的理解相關的物理知識，這樣就有助于學生將學習的知識納入到自身知識結構中。利用多媒體教學模式能夠將物理資源進行長期保存，這樣學生就可以對自己不懂的地方根據自己的學習情況進行反復學習，這樣就能夠在減少教師在課堂上的教學時間。此外，物理教學中不僅是理論知識的學習還有很多的實驗部分，通過多媒體技術可以將實驗以多媒體模擬的形式給學生進行了解實驗原理，以此學習到相關的實驗知識，取得較好的教學效果。

（二）網絡教學模式

隨著社會的發展，教育知識也在不斷隨著社會的發展有所擴充，在高校物理教學中需要加強和社會的聯系，通過了解最新的技術以及網絡媒體等為學生學習提供良好的橋梁。通過網絡的形式可以讓學生在網絡中更好了解國內外最先進的物理知識，對于自己在學習中不明白的知識點，可以通過網絡的形式加強自身學習，還可以通過課余的形式參加網絡學習，以此更好的提升自身的專業水平。通過網絡教學的形式可以使得復雜的物理知識變得簡單化，學生可以根據自己的學習情況在網絡中學習相關的知識點，從而取得較好的學習效果。

二、高校物理教學中多媒體技術的應用策略

（一）物理教學各個環節中運用多媒體技術

高校物理教學中要注重在各個環節中應用多媒體技術，在每個環節中注重多媒體技術的不同運用，尤其要能夠注重備課環節對多媒體技術的應用以便更好的應用課堂教學中，教師利用多媒體技術可以實現教學的數字化，在課堂教學中可以利用多媒體技術將枯燥乏味的知識變得形象生動化，以此激發學生的學習興趣，讓學生積極主動的參與到學習中。此外，教師還要能夠利用網絡教學的方式，通過在網絡上給學生布置作業的方式，讓學生進行自主學習。

（二）制作教學多媒體課件

多媒體教學形式最主要表現就是課件的存在形式，為此，教師在應用多媒體進行教學時要能夠制作出高水平的多媒體課件，課件的內容一定要能夠簡單易懂，多媒體課件的制作目的就是要能夠增加學生的學習積極性，讓學生積極主動的參與到學習中。此外還要注重多媒體課件的制作是為了學生的學習進行服務，為此，教師要能夠在了解學生學習基礎的情況下對課件進行制作。教師還要能夠對教學進行反思，通過對多媒體課件的應用效果進行不斷反思以此進行改善多媒體課件，以此取得較好的教學效果。

（三）提高多媒體技術教學能力

在高校物理教學中教師要能夠合理利用多媒體技術，提高自身的多媒體技術應用能力，以此更好的提升師生之間的互動，取得較好的教學效果。學校在發展中首先要能夠配備完善的多媒體設備，充分利用多媒體技術來建設自身校園文化，此外還要增加對多媒體技術的資金支持，以便用來獎勵對多媒體技術應用比較好的教師。高校教師在教學中首先要能能夠在思想上認識到多媒體技術在教育教學中應用的重要性，以便使得教師能夠積極主動的應用多媒體技術進行教學。還要組織教師對多媒體技術經驗之間的交流，以便掌握先進的技術，此外，學校也要加大對優秀教師的表彰，提升教師的積極主動性。

（四）多媒體教學與傳統教學的有機結合

在高校物理教學中如果一味的要求教師利用多媒體技術進行教學，取得的教學效果也不是那么理想，為了取得更好的教學效果，需要將多媒體技術教學和傳統教學結合起來，對于一些基礎性的知識可以采用傳統教學的方式，這種方式學生能夠更好掌握相關理論知識。對于復雜或者是實驗知識可以采用多媒體技術手段進行教學，以此知識變得形象生動，取得較好的教學效果。

三、結語

在當前教育教學中傳統的教學模式已經不能很好的滿足教育教學需求，多媒體技術在教育教學中的應用能夠解決傳統教學不足，提升其教學效率。高校物理教學中要注重在各個環節中應用多媒體技術，教師利用多媒體技術可以實現教學的數字化，在課堂教學中可以利用多媒體技術將枯燥乏味的知識變得形象生動化，以此激發學生的學習興趣，還要注重提升多媒體課件的質量，為學生的學習進行服務。教師要能夠合理利用多媒體技術，提高自身的多媒體技術應用能力，需要將多媒體技術教學和傳統教學結合起來。在高校物理教學中還不要不斷探索多媒體技術的應用策略，以便更好的提升教學效率。

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作者簡介：

胡坤菊（1971-），女，漢族，大學本科，講師，寧夏銀川市人，工作單位：寧夏工業職業學院，大學物理教師。