淺析小學體育游戲教學對學生興趣的影響

李燕奎

摘要：現(xiàn)如今，小學的體育教學已經(jīng)被列為小學教學中不可忽視的一部分，因為小學體育教學能夠影響小學生一生的心理健康發(fā)展趨向。而在小學體育中加入游戲來進行教學已經(jīng)成為了眾多教師的教學手段，已然成為了提升小學生教學質(zhì)量的重要關(guān)鍵所在，并從中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，本文簡單闡述了幾種在小學體育教學中融入游戲教學的幾種有效性策略。

關(guān)鍵詞：小學體育；游戲教學；學生；興趣影響

引言

我國的教育領(lǐng)域隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展也在不斷的進行著改變，然而小學作為孩子們首次接觸的正規(guī)教學，所以備受國家的重視。當然小學生也都是第一次接觸體育教學，所以，其教學的方式方法也讓許多教師和家長所關(guān)注。正所謂：勞逸結(jié)合，如何才能有效的提升小學生對體育的興趣，是當前小學體育教師的首要思考問題。在教學的不斷變化之中，新型的游戲式體育教學呈現(xiàn)在大家面前，這種教學方法可以有效的提升學生對體育教學的積極性及主觀動能性，能夠增強小學生的自律及團隊合作能力等等，可以促進小學生得到全面素質(zhì)發(fā)展。

一、小學生的學習特質(zhì)及特點

（一）機體發(fā)展特點

小學階段的小學生們都處于一種智力不完善的階段，同時，這一階段也是小學生們?nèi)松囊粋€重要時期。小學生在此期間身體各種能力都在不斷的上升著，包括骨骼的生長、思維邏輯的完善、知識的奠基、神經(jīng)的優(yōu)化等等。所以，小學生們常常會出現(xiàn)注意力不集中，興奮、好奇、易動等特點。由于小學生的這些特征導致了小學體育教學的重要性。所以，小學的體育教師應當在切實開展游戲教學之前，要做到心中有數(shù)，充分的了解小學生的各種需求，適當合理的安排一些具有針對性的游戲教學方法，讓小學生能夠在汲取知識的壓力下得到充分的放松，至此才能做到真正的勞逸結(jié)合，提升小學生全面素質(zhì)能力。

（二）心理發(fā)展特質(zhì)

小學生的心理素質(zhì)是不完善的，但是他們往往表現(xiàn)出來的特征就是精力旺盛但無法長期注重于一件事，而且有強烈的自我表現(xiàn)意識，易于感情化去對待事物，并且心里感情變化快，易于悲喜交加。小學生在這一階段會對所有新鮮的事物產(chǎn)生濃厚的興趣與好奇。所以，小學體育教師應當利用小學生的這一特點，采用各種新奇的教學手段，以此來吸引小學生的好奇心，使小學生能夠在游戲的過程中充分的彰顯自我，進而能夠從本質(zhì)上提升小學生對游戲教學的興趣。

二、將游戲教學融入體育教學的意義

小學生處于對世界充滿好奇的狀態(tài)，他們不能確定自身應訓練的體育項目，這就需要體育教師的指導。通常情況下，小學體育教師會讓學生們?nèi)ミx擇他們自己喜歡的項目去進行鍛煉，但往往大多數(shù)學生會不知所措，所以教師要在實際課堂上多開展一些相關(guān)活動以此來評判學生們比較感興趣的娛樂項目。在此重要時期，小學教師和家長如若沒能及時發(fā)現(xiàn)小學生興趣愛好重要性的話，那么這將嚴重影響小學生今后的發(fā)展。因此，在進行游戲教學之前，小學體育教師要做到充分貼合小學生的興趣愛好，以此進行引導小學生對體育教學的興趣。

三、小學體育游戲教學對學生興趣的影響分析

（一）游戲教學拓展了學生的興趣的廣泛性

小學生只有擁有廣闊的興趣才能使自身的綜合能力得以提升。在小學的體育教學當中，教師要利用有限的資源去開發(fā)小學生無限的想象力，讓小學生從實際的體育游戲教學既能得到自我能力的提升，又能使知識面得到拓展。在教學中教師可以制定一些范圍，讓學生進行自主開發(fā)一些他們所喜歡的游戲，使學生們可以投入到自己喜歡的游戲當中去，從而開發(fā)學生的多項發(fā)散性思維。同時，在游戲的過程中，小學生們可以體會到團隊協(xié)作精神的重要性，能夠使小學生的感性思維逐步轉(zhuǎn)變?yōu)槔硇运季S。這些都能拓展小學生綜合素質(zhì)。

（二）游戲教學引導了學生的興趣傾向

在小學期間，小學生因自身環(huán)境不同，每位學生的心理活動都是不同的，每位同學的興趣及愛好也不盡相同。這個時候，就需要我們的教師發(fā)揮他們引導的作用，將學生進行整體區(qū)分，發(fā)現(xiàn)他們的興趣愛好，并加以引導他們往自己喜歡的項目上去鍛煉，進行有目的的發(fā)展學生本身的興趣意向。教師可以在游戲教學中開發(fā)學生的創(chuàng)造性能力，每堂課都讓學生在愉悅的氛圍中汲取知識，讓學生樹立在游戲中自我思考的理念。可以將單一乏味的游戲加入一些思考性問題，這樣可以促進學生在游戲中進行思考，從而使學生對這項運動項目更加的喜愛。

（三）游戲教學保持了學生的興趣穩(wěn)定性

持續(xù)保持小學生興趣的穩(wěn)定性是極為不易的，只有使學生真正的從心里往外喜歡這件事，他們才能做到保持原有的興趣，進而才能對其進行更深一步的價值創(chuàng)造。在游戲的過程中每位同學都會有著成功與失敗，而教師在此期間要做到盡可能的使其每位同學都能嘗到成功的喜悅與失敗后繼續(xù)努力的思想，不要讓部分同學處于長時間勝利與長時間失敗中，只有讓學生們從中能控制自己的心態(tài)，才能使小學生有著健全的性格。

結(jié)語：

通過上述文章的簡單討論，我們能夠從中了解到在小學體育教學中融入游戲教學的方法的重要性，這在整體的小學體育教學中有著非凡的意義，不僅能夠增強小學生的身體素質(zhì)，還可以提升小學生對所有科目興趣的提升。故而，小學體育老師也承擔著重要的引導作用，要想真正的做好一名優(yōu)秀的小學體育教師，就必須要充分掌握小學生的心理變化，并利用各種各樣新奇的教學手段來激發(fā)學生的興趣，才能做到真正意義上的提升教學效率及質(zhì)量。

參考文獻：

[1]李琳.游戲?qū)πW體育教學中學生興趣的影響探究[J].課程教育研究.2013（07）.

[2]鐘丁法.關(guān)于小學體育游戲教學的幾點思考[J].教師博覽（科研版）.2012（11）.

[3]張海紅，王蘇婷，張冰封.游戲法和情境法教學對學生運動興趣的影響[J].延安大學學報（自然科學版）.2011（01）.