從“以人為本”的角度淺談幼兒舞蹈訓練教育

秦娟

（重慶市彭水縣文化館，重慶 409600）

摘 要：幼兒舞蹈可以幫助幼兒發展身體運動的機能，幼兒舞蹈是以動作為重要表現手段的，幼兒舞蹈能反映學齡前兒童的生活，表達他們思想、感情和態度，幼兒舞蹈主要是根據幼兒生理及年齡特點加以創編的。幼兒舞蹈的教學可以增長他們的體力，促進幼兒骨骼、肌肉、呼吸、神經系統和循環系統的生理機能發育，加快幼兒新陳代謝，使他們的肌體不斷生長發育。由此可見，舞蹈不僅能發展幼兒動作的協調性和節奏感，而且對幼兒身體機能健康發展有著不可忽視的作用。很多的幼兒教學工作者都對幼兒舞蹈訓練教育進行了探究，希望能夠幫助幼兒健康成長。筆者從事幼兒教育多年，對這一問題也進行了深入的探究。

關鍵詞：以人為本；幼兒舞蹈教育；問題

中圖分類號：G613.5 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2017）18-0216-01

幼兒舞蹈可以陶冶幼兒的性格和品德，每個幼兒的性格不是天生的，是在長期的生活實踐中塑造出來的，幼兒舞蹈教育可以給幼兒營造一個好的學習環境，讓學生能夠健康快樂的成長，還可以幫助幼兒養成熱情、開朗、樂觀、大方的性格。但是我們可以看到現在的幼兒舞蹈教學中還是存在有很多的問題，教師們在教學的過程中要注意發現這些問題，還要堅持“以人為本”的教學觀念和教學態度。那么，到底該怎樣進行幼兒舞蹈教育呢？筆者將在下文談論自己的觀點。

一、幼兒舞蹈訓練教育存在的問題

我們可以看到教師們在進行幼兒舞蹈教育過程中管理比較松散，沒有一個嚴格的管理，這樣不利于讓幼兒有序化的來進行訓練，有些幼兒在上幼兒舞蹈教育課的時候還會鬧情緒，整個課堂是亂糟糟的。幼兒想學習舞蹈的就在學習舞蹈，不想學舞蹈的就在玩自己的，整個學校也沒有明確對幼兒舞蹈課進行規劃和管理，這對于幼兒舞蹈教育都是很不好的。

還有很多學校的幼兒舞蹈教育的師資力量不足，他們的老師不是專業化的老師，一般都是一些稍微有點舞蹈基礎的，這樣的教學不能夠很好地培養幼兒的興趣，也不能夠對幼兒的舞蹈學習起一個很好地引導作用。

觀察現在的幼兒舞蹈教育，還可以發現一個很嚴重的問題就是作品成人化，很多的幼兒舞蹈當中成人化的審美越來越多，缺少一些具有童趣的舞蹈作品 這樣也是不利于幼兒的發展的。

二、幼兒舞蹈訓練教育的重要性

幼兒舞蹈教育能夠讓幼兒形體優美，讓他們站著、走路都可以挺直腰背，也避免孩子的駝背現象，幼兒舞蹈也可以讓幼兒的動作協調，增強幼兒的協調性和肢體的靈活性、柔韌性，這樣對于提高幼兒的整體身體素質也是很有幫助的，能夠幫助幼兒更好地呼吸，還可以促進幼兒的食欲，也能夠增強他們身體的抵抗力，少生病。

幼兒舞蹈教育也能夠讓幼兒學會吃苦，培養他們的吃苦精神和堅強的意志；幼兒舞蹈教育也可以增強幼兒的自信心，讓他們能夠在很多人面前展示自己，幼兒舞蹈教育也能夠增強幼兒的審美能力、想象力和創造力，還可以培養幼兒的集體榮譽感和團隊精神。

三、幼兒舞蹈訓練教育中“以人為本”的運用

1.教師們要不斷提高自己的專業能力和教學技巧，教師們也對自己的專業有足夠的自信，不能夠被家長和學校牽著走，學校要對幼兒舞蹈教師進行專業化的培訓，提高他們的教學能力。

2.教師們要掌握一些科學的教學方法，好的教學方法能夠調動幼兒的學習興趣，好的教學方法也可以提高幼兒的學習效率。教師們在教學的過程中要注意循序漸進，避免幼兒的身體受到損傷。

3.教師們在教學的過程中要注意考慮到幼兒的學習興趣和學習特點，以及他們的心理特點，幼兒的內心世界是非常豐富的，教師們在教學的過程中要注意多去了解學生，也多去傾聽學生的想法。在編排一些舞蹈的時候更要去聽幼兒的意見，幼兒是很有想象力和創造力的，聽取他們的意見能夠讓他們再學習的過程中獲得成就感。

4.教師們也要注意樹立自己的教學觀念，在教學前要對幼兒的舞蹈基礎有一定的了解，教師們在每節課的教學之前都必須要做一些規劃，明確自己的教學目標和教學重難點，也對整個教學過程進行一個詳細的設計，這樣能夠讓整個教學過程更有條理，也能夠保證教學的質量。教師們的教學觀念也需要與時俱進，不能夠墨守成規，教師們要采用多樣化的教學方式來進行教學，這樣可以發揮幼兒在學習中的主體性和積極性。

5.教師們在教學的過程中經常跟幼兒的家長溝通，多和家長溝通可以時刻了解幼兒的身體和心理狀況，可以幫助幼兒更好地學習和成長，多和家長溝通也能夠讓家長時刻了解孩子的學習和成長狀況，教師們要掌握和家長進行溝通的方法，在溝通的過程中要注意語言技巧。比如說教師們可以跟家長說“今天小華表現很好，跳舞的時候很認真，也有很多好的想法和創意。”、“小米今天狀態有點不好，是不是發生了什么事情，您回家也要多關心一下他。”

四、結語

幼兒是舞蹈訓練課堂中的主體，教師們在教學的過程中要堅持“以人為本”，根據幼兒的學習特點和學習興趣來設計教學過程，教師們還要多注意和幼兒以及幼兒的家長溝通交流，這樣能夠更好地進行幼兒舞蹈教育。

參考文獻：

[1]白榮麗.淺談幼兒舞蹈教育[J].學園：學者的精神家園，2013.

[2]孫建芳.淺談幼兒舞蹈教育的四個層次[J].祖國：教育版，2013.