幼兒教學中游戲教學的作用解析

南獻文

摘要：游戲教學是幼兒教學中最基本的幼兒活動，游戲教學對于幼兒的身心發(fā)展有著重要作用，而一般的幼兒教學中對游戲教學往往缺少一定的認識。本文針對幼兒教學中的游戲教學的作用展開討論，并對幼兒教學中推廣游戲教學進行分析，對激發(fā)游戲教學的作用價值，完善幼兒教學課程，促進幼兒健康成長有著重要的借鑒意義。

關鍵詞：幼兒教學；游戲教學；作用

引言

通常在幼兒教學中，學生的注意力不集中，而培養(yǎng)幼兒的興趣顯得尤為重要。當然許多幼兒教師認識到游戲教學的作用，在教學中大量進行游戲教學，卻又形成了游戲時間過多占用了學習時間，另外，游戲教學的方式并不和幼兒學習的知識相符，從而沒有實現(xiàn)培養(yǎng)學生興趣的目的。通過對幼兒教學種游戲教學存在的問題，促進游戲教學在幼兒教學中發(fā)揮應有的作用。

一、幼兒教育教學中游戲作用

（1）幼兒教學關系到幼兒的身心發(fā)展，這一階段為以后幼兒所受教育打下基礎，對學生以后的成長發(fā)展有著很大的影響。所以，幼兒教育時期對游戲教學的引入要進行科學、合理安排，要符合幼兒教學的要求。教師經(jīng)過積極組織一些豐富多彩的游戲活動，來促使幼兒的健康成長。教師要根據(jù)學生活潑好動的特性，多組織一些像丟手絹、老鷹抓小雞等之類的游戲活動，一方面可以讓課堂氛圍活躍起來，促進了幼兒參加活動的積極性，另一方面還能鍛煉幼兒的體質，對孩子的身體協(xié)調性發(fā)展有很大幫助。另外，通過游戲的教學方式，還可以促進幼兒之間的交流互動，可以讓教師了解幼兒的發(fā)展情況。

（2）幼兒時期是開發(fā)智力的重要時期，幼兒的思維能力及想象力等當面都受在幼兒教育的影響。而游戲教學反而可以鍛煉孩子的思維能力及想象力等方面，使得幼兒更具創(chuàng)造性思維。所以幼兒教師應積極開展游戲教學，來開發(fā)他們的智力。

（3）幼兒天生活潑好動，而游戲教學成為他們發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。促進幼兒的健康成長，就要盡可能將他們的個性開發(fā)出來，在游戲中學習知識，在學習中游戲，培養(yǎng)幼兒的自信心、自控力，此時幼兒教師應了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，按照循序漸進的方式，使學生們在游戲中發(fā)現(xiàn)自身缺點及優(yōu)點，促進自信心及自控能力的培養(yǎng)。

二、幼兒教育中組織游戲教學的科學策略

（1）讓游戲教學成為幼兒教學的基本內容

將游戲教學作為幼兒教學中的基本內容，也是幼兒教學中的一項基本活動，有必要將游戲教學歸入到幼兒教學體系中，也就是將幼兒的游戲活動轉變?yōu)橛變航虒W的一部分。在幼兒教學中給幼兒提供足夠的時間、空間與機會，給他們自主活動的權利，鼓勵和引導幼兒自己進行游戲活動，并成為幼兒教學中的基本教育活動。幼兒游戲教學實際上就是將幼兒一天的活動貫穿于幼兒教學中，幼兒教學可以根據(jù)游戲活動的不同，將幼兒教學分為幾個方面，包括常規(guī)知識教學、自選游戲活動及生活活動等，將幼兒自選游戲成為幼兒教學中游戲教學的基本內容。

在幼兒教學中，教師要對幼兒的活動進行特意安排，這是對幼兒進行游戲活動的保障。對幼兒游戲活進行安排，室內、室外活動都要有。幼兒自選游戲，可以滿足幼兒在游戲中找到滿足以及自主創(chuàng)造的能力，對幼兒的身心將抗發(fā)展有著重要作用。幼兒自主游戲活動，更能讓幼兒身心愉悅，以及在非常規(guī)教學中，接受一種情境模式和教育效果。

另外，適當?shù)挠螒蚧顒与x不開幼兒教師的引導，只有在教師的引導下，才能促進幼兒身心健康的全面發(fā)展，從游戲中獲取一些經(jīng)驗，使游戲教學真正成為幼兒教學中的重要組成部分。反之，沒有對幼兒進行游戲教學指導，游戲只是游戲，對幼兒教學并沒有實際幫助。實際上，任何幼兒游戲活動都要以幼兒的意愿及游戲的內容為基礎，否則達不到教學效果。

（2）讓游戲成為教學的基本手段

在幼兒教學中，常規(guī)教育方式是學前課程價值以及目標完成的最主要的方式。游戲教學就是對幼兒集中規(guī)范的組織教學活動，是對常規(guī)教學方式的一種補充和輔助。幼兒教師在運用游戲教學時，不要將其局限于幼兒教學中某一部分，要將其融入于整個幼兒教學中。而這種幼兒游戲教學方式，是與成人教學方式想去別的。

將游戲教學運用到幼兒教學中，可以保證幼兒教學的質量，使幼兒教學順利進行。幼兒的身心發(fā)展水平和在學習中表現(xiàn)出的好奇感等，體現(xiàn)了常規(guī)教學方式并不完全適合幼兒教學。要安排學生多動手、多活動、適當安排游戲，更能提高幼兒的身心健康的發(fā)展水平。讓幼兒在游戲中獲得知識、積累經(jīng)驗、提高動手能力，是游戲教學成為幼兒學習與發(fā)展的基本途徑，體現(xiàn)其在幼兒教學中的價值。

游戲作為幼兒教學活動的一種手段，其意義在于：游戲活動，更適合幼兒階段孩子的成長和幼兒教學。游戲活動更能體現(xiàn)幼兒學前課程的活動、直觀以及情境的教育原則。此外，將游戲作為幼兒教學的重要部分，促使了幼兒的健康、語言、身體協(xié)調、藝術等方面的知識內容得到和諧發(fā)展。幼兒教師作為幼兒教學的引導者和發(fā)起者，要多多給予孩子們互相溝通交流的機會，給予他們更多的活動時間和空間，讓孩子們在游戲中成長，提高他們的學習效率，促進游戲教學的教學效果。

（3）將游戲教學貫穿于整個幼兒教學中

將游戲作為幼兒教學的基本內容和基本教育形式，都是基于幼兒對游戲及游戲過程的認知。幼兒對一些活動往往會看成一種游戲方式，這是他們對游戲認知的天性，是對游戲精神的釋放與表現(xiàn)。若只是將游戲作為一種活動方式，那么游戲在幼兒教學中則沒有存在的價值。培養(yǎng)幼兒游戲的態(tài)度，要比游戲活動本身更有意義，游戲的態(tài)度也就是幼兒心智的態(tài)度，游戲活動知識幼兒心智態(tài)度的一種表現(xiàn)。也就是教育活動要發(fā)揮出對幼兒教育的作用，實現(xiàn)其在幼兒教學中真正的價值。如果將游戲作為一種精神狀態(tài)，那么游戲教學就會真正融入到幼兒教學中，也就是讓幼兒教學中充斥著游戲教學精神。讓游戲的精神成為幼兒教學的核心，引導和鼓勵幼兒的游戲精神在幼兒一天的學習中發(fā)揮作用。

總結

幼兒教學階段，一般幼兒在3至6歲之間，這一時期的幼兒教育決定著他們未來的發(fā)展。這一時期的幼兒天性活潑，充滿好奇感，常規(guī)的教學方式并不能給他們帶來身心健康發(fā)展水平的提升，運用游戲教學，則會有效改善這一問題。游戲教學不僅需要教師的積極引導和組織，還要給他們足夠的時間自選游戲，從游戲中感受到樂趣，更能讓他們的學習效率得到提升，從而達到教學的目的。

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