論人本管理理念下的高中學校管理

許志強

摘 要 學校管理發展的根本目的就是提高學生的知識水平和道德素養，在學校管理中與“以人為本”的理念是分不開的。“以人為本”理念中的“人”是指在教學工作中的工作者和主題即教師與學生，這與高中學校管理工作中的“以人為本”的理念是相呼應的。本文結合工作實際，探討在人本管理理念下的高中學校管理。

關鍵詞 人本管理理念 高中學校管理

中圖分類號：G637 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）16-0125-02

普通高中學校是現代基礎教育的重要構成部分，其教育環境及狀況對于學生的發展及學校自身的發展均有著深遠的影響。現代社會的發展，人們對于教育的重視程度不斷加深，國家教育部門已經提出了教育改革的政策，對于高中學校的管理提出了更多更高的要求。人本管理的理念作為現代較為新型的管理理念，也在逐步的應用于高中學校的管理中。該管理理念順應了時代的發展，體現出了現代人的人文觀念，且實踐證明，管理效果顯著，高中學校的管理者可以運用該理念，改進管理方法及評價方式，不斷總結經驗，提升學校的管理水平，促進學校的長遠發展。

一、“以人為本”的教師隊伍管理

在實施過程中首先要尊重教師個體，以教師專業特長來推進教師個人專業發展。學校領導要根據每個教師自身情況確定教師在教學中的職位，讓教師在接受學校管理的同時，自身素質和專業技能都能得到發展，促使教師把自身的積極性、創新性體現出來。在具體方法上各地學校要因地制宜，最好采取獎勵激勵政策。獎勵名目細則要征求全體教師的意見，爭取獲得所有教師的支持。這種獎勵政策能激勵教師在崗位上努力提升自己的業務水平，發展自我，提升自我，為教師的自身發展提供空間。其次要以情感為軸線進行管理。情感是聯系領導與教師的紐帶，是人本管理的輔助措施之一。情感作為一種管理力量能激發人的思想感情，成為推動管理的一種無形動力。它能感染人，感動人，使人為了集體榮譽自覺做到管束自己。因此，學校領導在人本理念下，對教師實施情感管理舉措，從教師生活工作中關心教師、激勵教師、鼓舞教師。如可以用言語來表達自己的情感，以語言來增強教師之間的凝聚力、互促性；真實地切入教師的生活，以行動來解決教師的問題，如教師生活福利待遇問題、教師辦公條件、住房問題、個人生活情感等，努力為教師創造良好的工作環境。

二、打造學校文化，構建和諧校園

學校文化是學校所特有的文化現象，其核心是組織成員在學校生活中形成的具有自己組織特色的態度、價值觀、思維程序和行為方式。具體地說，它包括學校的辦學理念、教育目標、校園環境、校風學風、人際關系以及以教育為特點的文化生活、教育設施、學生社團組織、學校傳統習慣和學校的規章制度、人財物管理等內容。學校文化具有導向、傳承、凝聚、激勵、約束、教育和發展功能。學校文化不僅是當代文化思潮與學校管理方式交叉的結晶，還具有文化的精神性、社會性、集合性、獨特性和一致性的特征。學校文化的實質是尊重人，以人為中心，不但強調學校組織目標的實現，也重視人自身的發展和需要。因此，對于學校的管理而言，營造友愛和諧、健康向上、品位高雅的學校文化具有重大的實踐價值。

三、樹立“以生為本”的觀念，發揮人本管理的自主功能

“百年大計，教育為本，教育大計，育人為本”。教育工作的最大特點在于它的工作對象都是有思想、有感情的活動個體。許多學校都感慨，現在的學生越來越有“主見”、有“個性”，“自我實現”的傾向發展迅速，越來越難以控制。傳統的剛性制度管理只能解決“不可這樣做”，而不能解決“如何做得更好”的問題。按照人本原理，學校人本管理的宗旨是以塑造人、造就人和促進人的個性和諧發展與全面發展為落腳點和歸宿點。學校要用科學發展觀、正確的學生觀，以促進人的發展力為價值取向，實施人本管理使學生成為學習的主體。為此，學校要重視學生的參與意識和創造意識，要樹立“以生為本”的觀念，就是一切為了學生的發展，一切為了學生的成人成才，一切都著眼于調動和依靠學生內在的積極性“以生為本”一方面可激發學生主人翁意識和學習責任感，提高學生自我價值感，增強學習效率；另一方面可增強認同感，使學校與學生形成一個整體，人人明確自己的成長、發展與學校事業發展的密切關系，提高了學生的自豪感、責任心和使命感。“學校只要做到：1.把學生當人看；2.把學生看成發展中的人；3.把學生看成獨立發展的人；4.把學生看成平等的人，就能與學生形成良好的互動，可以讓每個學生的人格、個性、興趣都得到尊重，使學生獲得個性發展的主動權。

學校的性質較為特殊，其為學生的繼續教育深造提供了良好的環境，其需要良好的管理來保持其正常、高效的運行，這對于學生的發展、老師的事業進步及學校的長遠發展均有著直接的影響。學校的管理事務較為繁雜，內涵豐富，而現代的人本管理理念已經深入人心，高中學校可以引進該管理理念開展有效的管理工作。本文僅從一般的角度分析了高中學校人本管理的措施，實際的管理工作中還需要管理人員全面把握學校的情況，包括當地的經濟狀況、學生數量、基本素質、校園文化、學校的組織結構等，綜合把握，不斷總結經驗，探索出適合實際情況的管理方法，將人本管理的觀念融入實際的工作中，不斷提高管理水平，促進學校的發展，為學生提供良好的學習及生活的環境。

（責任編輯 李 翔）