如何做好農村小學學校管理工作

姚磊

摘 要 抓好學校工作管理，構建和諧校園已成為時代發展的必然要求，學校也要與時俱進，緊跟時代步伐，加強文化建設，創建具有獨特魅力的校園文化，堅持以人為本，努力構建和諧校園，促進學校教育的可持續發展。

關鍵詞 學校管理 策略

中圖分類號：G625.1 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）16-0128-01

學校是社會的一部分，是國家各項事業接班人的培養基地，是先進文化重要的創造和傳播基地。在九年義務教育新課標不斷改革的新形勢下，如何管理好農村小學，探索出一條適合農村小學管理的新路子，是當今農村小學管理研究的新課題。在教育改革的新形勢下，雖然農村教育狀況有了明顯改善，但仍存在著諸多問題，結合我們學校的教育現狀來看，農村教育的整體發展水平低，與城鄉教育存在著巨大差別，師資力量薄弱，學生基礎差，學生家長的教育觀念不強。

一、加強和改善農村小學學校管理工作

人民教育學家陶行知先生曾經說過：“校長是一個學校的靈魂，學校的好壞和校長最有關系……一個好校長，就是一所好學校！”蘇霍姆林斯基曾有個著名的觀點論及校長領導的藝術：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”的確，校長的整體素質如何，將決定一所學校的興衰；管理的成功與否，決定一所學校的生存與發展。校長既是學校的組織者、教育者、管理者，也是學校的領導者。“有什么樣的校長，就有什么樣的學校”“校興我榮，校衰我恥”，這說明校長在學校管理和發展中具有舉足輕重的功能。一位真正好的學校校長，不僅要有管理意識，更要有正確的領導意識，更要具備公仆意識。這是學校全面實施素質教育構建和諧校園的關鍵。作為一名小學校長，首先要懂領導，其次善領導，再次更要具備領導的意識。在學校中，學生與學生之間，同事和同事之間，難免會產生一些這樣那樣的矛盾，這就需要學校領導去做好協調工作，做好同事之間的溝通和協調，把一切矛盾消除在萌芽狀態。作為學校的一校之長，必須堅持依法治校，規范辦學行為，加強教師隊伍建設，樹立正確的管理理念。同時也作為學校的領導者和管理者，應具備現代化的管理理念。

二、堅持“以人為本”為辦學理念

現在的教育是以孩子為中心，同時現在學校的管理更是以教師、學生為主題，也就是說以人為本。人和人之間的關系是建立在平等、互利、信任的基礎之上。學校管理的對象是人，應該由人出發，以人為本。作為現代管理理論中的一個重要思想，人本管理就是使每個人體充分施展才能，通過雙方的配合，將組織中的成員培養成技術管理型人才。確立以人為本的管理理念更是學校管理中的“題中應有之意”。按照現在的教育理念，關注師生的需要，把師生的利益放在第一位，極大地激發全校師生參和學校管理的積極性、主動性和創造性。除加強對師生日常行為的規范，還要加強對教學環境的改善。學校管理要在細節上下功夫，在日常管理中要注重管理策略的選擇和運用，才能收到更好的效果。要想實現管理的績效，就必須關注人的發展，將學校的發展目標和教師、學生的發展目標進行有效的整合。

三、學校的制度建設

俗話說：“不成規矩，不成方圓”，學校制度是在國家相關法律法規的框架內制定的，具有一定的強制性，必須堅持依法治校、依法治理的原則，建立健全必要的、可行的、操作性強的管理體系。學校的制度建設要體現以激勵為本的教師理念。學校教育質量的高低，從根本上講，取決于教師隊伍素質的高低和教師投入的多少，在教育體制創新過程中，既要堅持從嚴治理教師的日常行為規范，又要堅持以人為本，重在激勵，制度約束只是基本要求，激勵人才是最高目的，約束機制拉不開教師發展的檔次，而激勵機制更能發揮出人的全部潛能。學校的制度建設，要讓每個崗位都是必需的，每個崗位上都有最合適的人，每個人都在最適合的崗位上，每個上崗的教職員工都有責任意識和憂患意識。

四、管理者要排除心理雜念

放下架子，放下成見，虛心學習，坦誠待人，做個開放的管理者，與學校同在，才能徹底走出學校與個人的發展誤區。如果我們不能發揮基中層管理應有的作用，就會對學校的管理決策的執行帶來很大的阻礙，另外在我們的工作中出現信息的扭曲和失真，學校的發展也將會面臨很大問題。我們要正確進行自我認知，才能擔當起中堅力量的角色。

總之，做好表率，作為管理者，必須以身作則，說到做到，只有這樣才能上行下效，我們的團隊才是一支具有執行力的團隊。否則“上梁不正下梁歪”，并會在整個團隊當中制造消極悲觀的氣氛，帶來我們不想見到的結果。

（責任編輯 劉 馨）