體育游戲在高中體育教學中的運用分析

李媚娜

摘要：當前青少年普遍缺乏鍛煉，以致身體素質不斷下降，高中體育教育越來越受到全社會的廣泛關注。且當前高中的學習壓力較大，集體榮譽感與責任感不強，開展體育游戲可以幫助學生放松興趣，從而培養其積極向上的品質。本文分析了體育游戲在高中應用的意義，指出了具體的使用方法，以期為此后的高中體育提供更多的借鑒依據。

關鍵詞：體育游戲；高中體育教學；運用

引言

隨著社會經濟的快速發展，社會對人才的要求也在進一步提升，各科基礎教學都在進行深入改革，高中體育教學也不例外，學校應改變以往傳統的教學方法，引進體育游戲，從而增強體育教學趣味性，為學生提供快樂的學習氛圍，增強學生學習體育課程的積極性。

1.高中體育教學中應用體育游戲的意義

首先可以減輕學生的學習壓力，受應試教育的影響，高中學生的文化課十分緊張，且學習過程中也會遇到諸多困難，學生難免會產生焦躁情緒，以致影響了學習成績。面對學習壓力，學生甚至還會出現心理扭曲問題，不利于其未來的順利發展。對此高中體育教學應旨在降低學生的學習壓力，引入體育游戲，為學生創造輕松愉悅的學習氛圍，使學生身心得到充分放松，從而塑造積極向上的人格，提高學習成績。其次還可以培養學生的體育興趣，增強其學習積極性。受個體差異的影響，高中男生相較女生更樂意參加體育活動，為了提升女生參與體育活動的積極性，高中體育教師應尊重女生的身體情況，編排趣味性較強的游戲活動，使其全身心的參與體育，從而整體性的提升體育課堂的教學效果。最后，可以培養學生良好品質與終身體育精神，隨著教學模式的不斷改革，高中體育教學應融入更多的品質教育內容，利用游戲規則約束學生行為，提升其道德品質，使其養成獨立協作的精神。同時，在高中體育課程中引入游戲活動還可以有助其智力發展，提高人的大腦思維能力，將學生真正培養為德智體美勞全面發展的人才。除此之外，在高中體育中引入游戲還可以使學生真正體會到學習體育的快樂，使其可以靈活面對不同環境的不同變化，從而增強其對外界變化的反應能力。高中階段的學生屬于養成終身體育意識的關鍵時期，對此，學校應抓住其黃金時期，開展豐富多彩的體育教學活動，使學生養成經常鍛煉的良好習慣，提升身體素質，提高全中華民族的健康水平。

2.高中體育教學中體育游戲的應用

2.1遵循高中學生心理與生理特點選擇游戲

高中學生多數處于15至19歲的年齡階段，此階段學生正處于心理與生理的成長時期，心理情緒很不穩定，對此，很有必要在體育教學中引入游戲活動。高中體育教師應針對男女學生的實際需求，選擇不同的游戲活動，對于男同學應選擇運動性較強的游戲，而女同學則應參加難度較小且趣味性較強的游戲，使每位學生都可以在體育游戲中感受到快樂，改變以往對體育課程的消極認識，從而更好的投入體育課程中。

2.2在技能技術教學中應用游戲

為了更好的掌握體育技能，學生必須經過反復練習，但身體素質的練習技能一般難度較小，但負荷較大，如果采用單一的練習方法無法實現預期的教學效果。為此，在技能教學中應有效運用游戲方法，改善學習氛圍。比如在練習投籃時可以引入“一人運兩球”或者“投籃晉級”等游戲，激發學生的參與學習興趣。在下肢力量練習過程中，可以引入“蛙跳接力”或者“立定跳比遠”等游戲，使學生在追逐歡樂中練習。高中體育教學中難度最大的便是長跑訓練，據此，體育教師應摒棄傳統的訓練方法，不能只是讓學生一圈圈的跑步，而應引入體育游戲，比如指定“奔向理想”或者“傳遞情報”等主題活動，使學生感受到長跑的樂趣。但總體而言，技能練習中教師也應掌握合理的運動量，且承認個體差異性，做到因材施教，且游戲的編制性質可以相同，但難度應有所區分。

2.3游戲教學中注重學生的課堂主體地位

在傳統的體育教學活動中，教師屬于課堂主體，學生無法自主學習知識，進而也很難培養對體育課程的積極性與。對此，高中體育教師應在新的游戲模式中將學生作為學習主體，有效調動課堂的學習氛圍，提升學生的身心素質水平，從而為此后的體育學習打下堅實的基礎。同時，在進行體育游戲教學過程中，教師還應適當提高學生的課程參與度，教師僅扮演指導角色，給予學生必要的幫助，積極鼓勵學生參與體育課堂學習，從而提升其思考與實際操作能力，提升其創新能力，加深對高中體育知識的理解與認識。

2.4課程結束部分合理運用體育游戲

在課程結束部分，體育教師應在原有游戲活動基礎上進行創編，增強其新穎性與輕松性。比如教師可以在體育游戲中引入舞蹈因素，加入女生比較喜歡的“兔子舞”或者“街舞”等，也可以將太極拳中的部分動作與呼吸放松相結合，從而調節學生情緒，幫助學生恢復體力。

結束語

在高中體育教學中引進體育游戲不但可以有效調動學生的學習積極性，促進其全面發展，也可以增強課堂氣氛，增加體育課程的趣味性，提升教學質量水平。對此，高中體育教師在設計游戲內容時應充分結合學生特點以及實際課程知識，在考慮智力與非智力因素的基礎上，科學合理的安排游戲內容，從而推進體育課程的深入革新。

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