關于我校綜合實踐課的報道

張嘉琪

實施什么樣的教育，就會培養出什么樣的后代，就會決定什么樣的未來。伴隨著我國教育事業的發展，社會對學生的綜合實踐能力也越來越重視。隨著教育的不斷改革、創新和完善，更多更新的教育理念深入到初級階段的教育之中。我校響應素質教育的號召，將每周三、周四下午兩節課設置為綜合實踐課，這個課程的主要內容包括：信息技術教育、研究性學習、社區服務與社會實踐以及勞動與技術教育。其主要目的是培養學生的實踐能力，讓學生走出課堂，隨著教師一起共同實踐。筆者將詳細向大家介紹我校的綜合實踐課程。

一、信息技術教育，感受科技的力量

社會不斷發展，帶來的不僅僅是經濟的繁榮，還是科學技術的不斷更新。綜合實踐課程中的信息技術教育就是讓學生從小感受到科學的力量，對科學產生興趣，充分地培養孩子們的創新思維和探索熱情。在小學階段，學生對外界的事物都是充滿好奇心的，對任何事情都具有很高的探索熱情，所以針對學生的這一特點，信息技術教育更是迎合了學生的特點，讓學生在積極探索中學習到知識，充分地培養學生的創新思維。

我校開展的綜合實踐課程，一些教師將電腦的操作知識和口訣聯合起來，更加有助于學生的記憶，同時也讓學生對信息技術充滿了學習興趣。例如，在教學生怎樣操作電腦進行復制粘貼的時候，將操作方法編成口訣：“開始操作要注意，先選文字再復制，選好粘貼的位置，輕輕一點就完事，但是一定不忘記，還有兩個快捷鍵，Ctrl+C、Ctrl+V幫助你。”通過這樣的方式讓學生記住操作步驟，同時也充分激起了學生對信息技術的興趣，讓學生在快樂的學習過程中學習知識，提升學生的信息素養，培養用信息技術解決各種問題的能力。

二、研究性學習，了解傳統文化的魅力

著名心理學家蘇霍姆林斯基曾說：“情感就好像是一塊肥沃的土地，知識的種子就灑在這塊土地上。”在小學階段，學生各方面才剛剛開始發展，這個階段培養學生各方面的能力都至關重要。“育人先育德”，教師在課堂上不僅僅要教會學生知識，還要幫助學生樹立正確的理想，形成正確的社會主義價值觀以及良好的世界觀。研究性學習，不僅僅是要學生深入地了解知識的內涵，更是培養學生的民族自豪感，提升他們的文化素養。

在綜合實踐課程中，一些教師將美術、音樂、書法融合在一起，通過藝術之間的連通性讓學生感受到藝術的魅力，讓學生養成在生活中欣賞美、發現美的審美觀。還有一些教師開展的“漢字背后的故事”的活動，讓學生發現日常生活中常用漢字的演變過程，通過書法、繪畫等各種形式展示，通過比賽的方式激起學生了解漢字、學習漢字的熱情，讓學生在比賽的過程中感受到中華文化的博大精深，讓學生了解到漢字不僅僅是一種交流的工具，更是我們民族傳承的文化，其中蘊含著豐富的文化內涵、傳統精神更是學生應該傳承掌握的。除此之外，我校還重視國學，除了開設有國學課，每天課間操后全校師生一起背誦《弟子規》等。

三、社區服務與社會實踐，走進生活，鍛煉自我

在小學教育中，不僅僅要關心的是學生的知識學習掌握情況，還應鍛煉學生的意志，讓學生在不斷的社會實踐中增長見識、鍛煉自身。實踐課程內容大部分都源于生活，很多東西都是在課本上學不到的，教師逐步地引導學生，積極地參與到綜合實踐課程，不斷地鍛煉自己，增強自身的能力。

綜合實踐課程中，一些教師將廚房帶進課堂，教授學生制作簡易的壽司、餃子、水果拼盤、水果沙拉以及電飯煲版芝士焗飯等美味的小吃，讓學生享受自己制作食物的過程的同時，在成果展示的時候也會獲得成就感，培養學生勞動熱情。還有一些教師和學生一起動手操作、制作、筆筒錢包、各類紙花、葉畫、廢物改造等，讓學生自由地發揮創意，極大地鍛煉了學生的動手能力，對學生的各種奇思妙想也給予鼓勵，拓展學生的想象力。

四、勞動與技術教育，鍛煉學生體質

學生不僅僅要在思想上知道勞動光榮，懶惰可恥，還要在行動上表現出來。教師在日常生活中潛移默化地影響學生，從而養成學生不輕視勞動，珍愛別人勞動成果的習慣。勞動與技術教育更是讓學生在各種豐富的活動中，感受勞動的快樂，增強勞動觀念，培養勞動習慣。

在我校綜合實踐課程中，一些教師在春天這個美麗的季節，帶領學生植樹，讓學生親密地接觸大自然，感受春天萬物復蘇的勃勃生命力，同時拓展學生視野，進一步地鍛煉學生吃苦耐勞的精神，培養學生的團隊協作意識。一些教師教學生簡單的瑜伽動作，矯正站姿坐姿，改善不良坐姿造成的肩頸痛等，開設足球班、羽毛球班等興趣課程，學生在放學后，參與自己感興趣的體育項目，進一步地鍛煉自身體質體能。

綜合實踐課程的開設，為沉悶的教改帶來新鮮的活力，讓教師們更加深刻地理解了創新的教學理念，給予學生們自由空間，讓學生們感受到了開放自主的痛快。帶著熱情，帶著干勁，我校開展的綜合實踐課程更是讓學生和教師感受到了教育的真諦。endprint