(河北省唐山市路南區稻地鎮第二小學)
我校是一所典型的農村小學,多年來堅持全面貫徹黨的教育方針,以學生為本,為學生全面發展負責,促進教師素質提高,促進學校的可持續發展,加快社會主義和諧校園的建設進程。
一、我校班主任基本情況
我校共有六個教學班,六位班主任全是女教師。雖然女教師溫柔、慈愛的天性有利于教育工作的開展,但是從學生可持續發展的角度看,男教師性格中那種天然的堅強、勇敢、粗放的陽剛之氣,也是小學生心理形成過程中必不可少的因素,男班主任的匱乏無疑是一種遺憾;在年齡結構上,六位班主任中,30~40歲的有3人,40~50歲的有3人,六位班主任老師都有著豐富的班級管理經驗,治班有方。
二、我校班級現狀
1.學生身上的問題
農村小學條件較差,學生流失嚴重,經濟條件稍好的家庭都選擇到縣城或城市讀書。許多家庭迫于生計,父母都外出打工,家里只剩老人和孩子。大部分農村老人沒有上過學,基本不識字,在輔導孩子功課上幫不上忙,加上一味地嬌慣和溺愛,致使學生身上養成許多壞毛病:自理能力差,學習缺乏自覺性,紀律松散,沒有明確的目標和理想。還有一些學生,由于和父母缺乏溝通,出現了性格孤僻、不合群、感情脆弱、焦慮自閉等心理。
2.家長身上的問題
農村家長一般沒有固定工作,農忙時節對孩子關心不夠,而有了空閑時間都喜歡打撲克、玩麻將。對孩子的成長不但沒有幫助,還在不知不覺中對他們產生了壞的影響,如有的孩子開始厭學,三五個聚在一起賭博,一定程度上擾亂了學校和班級的秩序。
基于以上問題,作為一名農村小學班主任,面對諸多工作難題,需要從多種渠道全面了解學生的情況,用滿滿的愛和充足的耐心,把特殊兒童引領到正確的道路上來。同時,作為一名農村小學班主任,僅僅抓學生的成績還是遠遠不夠的。為了讓學生形成正確的人生觀、是非觀,班主任必須通過不斷地學習與思考,促進自身專業化發展,與學生與家長共同進步,才能從真正意義上為農村教育服務。
三、提高班主任素質,加強班主任隊伍建設,更好地為農村教育服務
1.加強班主任理論學習,為教育服務做好知識儲備
樹立終身學習觀是社會發展的需求,也是教師專業化發展的要求。班主任老師一定要利用各種機會學習、充電,讓自己的理論知識更豐滿,班級管理能力提高得更快。班主任的學習是為了自己,為了班級,所以學校要給班主任提供培訓機會。這是學校給予教師最好的福利待遇。班主任通過培訓交流,以及各種形式的繼續教育、遠程教育平臺,能夠把握住教育的前沿動態,再經過自身的思考、消化、吸收,將其內化為自己的經驗、理論,并在工作中大膽實踐,讓自身成長為理性、專業化的人才。
2.搭建班主任展示平臺,點燃教育服務的熱情
班主任的事業是集體的事業,班主任之間的競爭是合作的競爭。為了促進班主任成長,學校要搭建展示的平臺,鼓勵班主任之間互相交流、合作,開展良性競爭。老教師向新教師傳授經驗,新教師為老教師班級管理出謀劃策,共同承擔風雨,共同分享榮譽,在集體合作中形成“科研氛圍”。把教育和學習緊密地結合在一起,創造出更多的科研論文和更有價值的校本教材,進而培養出更高素質的學生。
3.找準角色定位,把為教育服務落到實處
教師被稱為“人類靈魂的工程師”。隨著社會的發展,教育工作更多地被看成一種職業,但是與其他職業相比也有不同。除了傳道、授業、解惑這些基本內容外,更多是在精神層面上給予學生一種關懷和培養。班主任明確了自身的工作性質后,就要從師德修養、專業素養方面不斷進行完善。關愛每一個被服務的個體,俯下身來平等地對待每一個學生,盡自己所能激發出學生的潛能與智慧,為學生的全面發展負責,為學生美好的將來奠定堅實的基礎,同時,也要與家長做好溝通,在教育方法上對家長給予正確的指導,為家庭教育與學校教育搭建橋梁。
人們常說,教師是太陽底下最崇高的職業。那么班主任所承擔的就是這份職業中最默默無聞而又最光輝的部分。教育是一項事業,事業需要獻身;教育是一門科學,科學需要探索。作為新時期的農村班主任,必須緊跟時代步伐,不斷提升專業素質,滿懷為學生、為社會服務的熱情,與家長通力合作,才不辜負時代賦予我們的神圣使命,才能真正成長為一名合格的、全新的班主任!
作者簡介:夏立艷,河北省唐山市路南區稻地鎮第二小學教師,本科學歷,長期從事班主任工作。多年的教育實踐中,積累了豐富的治班經驗,悉心鉆研教育理論,逐漸形成自己的教育風格。曾先后被評為“唐山市農民工子女就學先進個人”“路南區優秀班主任”“先進思想教育工作者”,并發表多篇教育案例、論文等。
編輯 鄭曉燕