幼兒園課程游戲化教學(xué)中游戲精神的體現(xiàn)

施凱霞

（江蘇省啟東市海復(fù)幼兒園）

摘 要：幼兒園的孩子，精力比較旺盛，思維比較活躍，想象力比較豐富，這是這個階段孩子在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)勢。但是這個時(shí)期的孩子，注意力容易分散，游戲教學(xué)能夠很好地集中孩子的注意力，并且游戲教學(xué)中，孩子收獲的分享、創(chuàng)新、競爭、合作的游戲精神，能幫助孩子以后更好地學(xué)習(xí)和生活。

關(guān)鍵詞：幼兒園；游戲化；游戲精神

幼兒園時(shí)期的教學(xué)和小學(xué)、初中時(shí)期的教學(xué)，最大的不同在對科學(xué)和文化知識的教學(xué)方面。幼兒園時(shí)期，更加注重灌輸孩子基本的生活技能、社會公德以及簡單的價(jià)值觀。讓孩子認(rèn)識自己、認(rèn)識社會，知道怎么保護(hù)自己、愛護(hù)家人和伙伴。從幼兒園時(shí)期孩子知識的接受能力和接受方式來看，這一時(shí)期的孩子注意力不容易集中，因此游戲教學(xué)是被大家普遍認(rèn)可和接受的教學(xué)方式。但是游戲教學(xué)到底能教給孩子什么樣的內(nèi)容？在我看來，比起基礎(chǔ)知識，通過游戲教學(xué)孩子收獲最多以及最有價(jià)值的是游戲精神。什么是游戲教學(xué)，什么又是游戲精神，游戲教學(xué)和游戲精神對孩子的成長和發(fā)展有什么作用，在游戲教學(xué)過程中要注意什么問題，這些就是我要討論的內(nèi)容。下面，我根據(jù)實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談對這些內(nèi)容的看法。

一、游戲教學(xué)和游戲精神

游戲教學(xué)是基于學(xué)習(xí)興趣對學(xué)習(xí)效率的影響而產(chǎn)生的一種教學(xué)方法。游戲教學(xué)旨在通過游戲的環(huán)節(jié)，將需要幼兒需要學(xué)習(xí)和掌握的內(nèi)容融入游戲環(huán)節(jié)中，通過游戲讓幼兒了解并掌握知識。游戲教學(xué)要注意營造一種輕松愉快的氛圍，讓幼兒在歡樂中學(xué)習(xí)知識，拓展思維，獲得心理的滿足感，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。游戲精神指的是幼兒在游戲環(huán)節(jié)中的一些感受，經(jīng)過不斷強(qiáng)化之后變成一種精神層面上的認(rèn)知。在幼兒園教學(xué)中，我認(rèn)為幼兒在游戲環(huán)節(jié)能夠感受并且受用的游戲精神主要有分享、創(chuàng)新、合作、競爭等。通過游戲教學(xué)，能夠培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，塑造幼兒健康向上的價(jià)值取向。對幼兒園小朋友來說，開展游戲教學(xué)，在他們開心玩耍、收獲知識的同時(shí)，大腦各方面的機(jī)能能得到刺激和開發(fā)，身體素質(zhì)也能得到提高。

二、游戲精神在教學(xué)中的具體體現(xiàn)

對幼兒園的幼兒來說，學(xué)習(xí)知識是一方面，但是擁有健康的人格、積極向上的社會認(rèn)知和快樂的童年是孩子在幼兒園里面更應(yīng)該收獲的。游戲教學(xué)讓孩子在愉悅的氛圍中收獲快樂的同時(shí)也收獲成長。成長不僅僅是生理上的成長，成長的核心是心理的成長。也就是孩子從游戲教學(xué)中收獲的游戲精神。在幼兒園游戲教學(xué)中，分享、創(chuàng)新、合作、競爭的游戲精神是如何表現(xiàn)出來的？舉一個游戲教學(xué)的例子。比如，在幼兒園教學(xué)中，我們會教孩子一些簡單的關(guān)于水果的單詞，比如apple，banana，orange，grape等等，首先讓幼兒選擇一個自己喜歡的水果，用卡紙畫下來，做成小頭冠做角色扮演用。在繪畫的過程中，每個幼兒對水果的觀察角度是不同的，同一種水果畫出來也會有差異，這就是一個觀察創(chuàng)造的過程。接著，讓同學(xué)們戴上這個小頭冠，比比誰做得更漂亮，然后描述自己的水果，在這個過程中，幼兒之間互相分享和競爭。接著是角色扮演，可以把水果名當(dāng)作幼兒的名字，進(jìn)行一些我們熟悉的游戲，比如老鷹抓小雞，老師可以扮演老鷹，而此時(shí)“小雞”們的名字就是水果名，老師在抓到一個幼兒時(shí)就說出幼兒的水果名字，也讓幼兒說出水果的名字。這樣不僅灌輸給幼兒游戲精神，也加深了幼兒對各種水果英文的認(rèn)知，在游戲中學(xué)習(xí)，得到的不僅是知識，還收獲了成長。

三、游戲教學(xué)中要注意的問題

游戲教學(xué)對幼兒園的幼兒來說是一種很好的教學(xué)方式，符合幼兒園的孩子接受知識和學(xué)習(xí)知識的特點(diǎn)，通過這種教學(xué)方式也能培養(yǎng)幼兒分享、創(chuàng)新、競爭、合作的游戲精神。但是，在實(shí)際運(yùn)用游戲教學(xué)的過程中，也要注意一些問題。首先，就教學(xué)內(nèi)容來看，游戲教學(xué)不適合知識內(nèi)容密集的課程，對理論性比較強(qiáng)的課程還需要傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，比如幼兒園孩子的識字練習(xí)、寫字練習(xí)只能在傳統(tǒng)的課堂上進(jìn)行。其次，從游戲教學(xué)過程來看，老師要注重引導(dǎo)，如果讓幼兒自己游戲，就失去了教學(xué)的意義。游戲教學(xué)和游戲的區(qū)別，除了游戲的選擇以外，很重要的一點(diǎn)就是老師在游戲過程的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。比如，在拔河游戲中老師要強(qiáng)調(diào)大家合作的重要性，讓孩子要信任自己的合作伙伴。最后是引導(dǎo)孩子做游戲反思，游戲過后不能得過且過，要讓孩子總結(jié)在游戲過程中的收獲，不管是知識方面的收獲還是過程中的感受，孩子在總結(jié)的同時(shí)，就是對整個游戲的反思，加強(qiáng)游戲教學(xué)的效果。

綜上所述，幼兒園的孩子思維比較活躍，精力比較旺盛。利用游戲教學(xué)能夠快速抓住幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。相對于知識的傳授來說，游戲教學(xué)中，更重要的是幼兒對游戲精神的領(lǐng)悟和接受。幼兒園時(shí)期，游戲精神主要反映在創(chuàng)新、分享、合作、競爭上，通過游戲幼兒能切身感受并且學(xué)習(xí)這些精神品質(zhì)。游戲教學(xué)雖然很好，但是在實(shí)際教學(xué)中也有一些需要注意的地方，教學(xué)內(nèi)容要比較簡單、直白，教學(xué)過程中，老師要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用。

編輯 薄躍華