如何培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力

何正琴

（江蘇省淮安市金湖縣閔橋鎮(zhèn)荷花蕩小學(xué)）

摘 要：如何在低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中關(guān)注學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練，并且使學(xué)生逐步掌握一系列的技能呢？將做具體探討。

關(guān)鍵詞：聽(tīng)說(shuō)能力；習(xí)慣；興趣

聽(tīng)話和說(shuō)話的能力是小學(xué)語(yǔ)文的重要培養(yǎng)部分，如果一個(gè)學(xué)生不具備良好的聽(tīng)話能力，那么，他在課堂上就很難將各科老師的講課內(nèi)容全盤接受，理解起來(lái)就更有難度，這樣會(huì)直接影響到學(xué)習(xí)成績(jī)。如果說(shuō)話能力不強(qiáng)，和別人溝通就有了障礙，無(wú)法恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，這對(duì)他們將來(lái)走上社會(huì)也會(huì)造成人際交流和溝通的障礙，直接影響學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的方法訓(xùn)練，使他們逐步掌握正確的聽(tīng)說(shuō)能力并具備一定的聽(tīng)說(shuō)技能，是非常必要的。

一、促進(jìn)學(xué)生形成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣

低年級(jí)學(xué)生處于語(yǔ)言的發(fā)展期，這時(shí)如果對(duì)他們進(jìn)行良性的刺激會(huì)收到很好的效果。在聽(tīng)話、說(shuō)話的技能培訓(xùn)上也適用這個(gè)方法。

如果從學(xué)生剛進(jìn)入一年級(jí)時(shí)，就對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)方面的訓(xùn)練，可以為他們將來(lái)閱讀和寫(xiě)作能力的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練之前，需要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)話和說(shuō)話的習(xí)慣。怎么聽(tīng)？很多學(xué)生不知道，不明白其中的要點(diǎn)，語(yǔ)文老師應(yīng)該明確要求學(xué)生在聽(tīng)別人說(shuō)話時(shí)，態(tài)度和姿勢(shì)要正確。什么是正確的態(tài)度？集中注意力，不開(kāi)小差，認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)捕捉對(duì)方言語(yǔ)中的重要信息，這是非常關(guān)鍵的技能，所以我每次在上課的時(shí)候，都會(huì)要求學(xué)生：看著老師的眼睛，認(rèn)真聽(tīng)講，全神貫注，不能分心。同時(shí)，要求學(xué)生要主動(dòng)聽(tīng)，基本能聽(tīng)懂對(duì)方話語(yǔ)中包含的內(nèi)容，會(huì)分析對(duì)方話語(yǔ)中的真正意思。

在說(shuō)話方面，要求學(xué)生真實(shí)、正確地表達(dá)出自己的觀點(diǎn)，規(guī)范地和別人交流思想，會(huì)用普通話說(shuō)出完整的意思，并且有連貫性，不能“東一榔頭，西一棒槌”，讓人不知所云。還要做到說(shuō)話要明確表達(dá)的對(duì)象是誰(shuí)，合理地遣詞用語(yǔ)。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生參與聽(tīng)話、說(shuō)話的興趣

對(duì)低年級(jí)小朋友提出正確的聽(tīng)話和說(shuō)話要求，其實(shí)說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，操作起來(lái)可不容易，因?yàn)樗麄兡挲g小，對(duì)任何事物保持注意力的時(shí)間畢竟有限。如何讓他們按照老師的設(shè)計(jì)，逐步掌握這樣的技能呢？語(yǔ)文老師注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的興趣是必須的。眾所周知，興趣是一個(gè)人最好的老師，有了高漲的興趣，學(xué)生做什么都會(huì)充滿積極性。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，可以這樣激發(fā)他們的興趣：訓(xùn)練聽(tīng)話技能時(shí)，多選用他們耳熟能詳?shù)膭?dòng)畫(huà)人物，給他們溝通、交流，多給他們朗讀一些兒童文學(xué)作品，多利用他們身邊的事物講述事情，如果老師選用的內(nèi)容符合他們的心理發(fā)展特點(diǎn)，選材又來(lái)自學(xué)生身邊，他們聽(tīng)這些內(nèi)容時(shí)，自然興趣盎然，充分調(diào)動(dòng)聽(tīng)話的趣味來(lái)。

在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，語(yǔ)文老師應(yīng)該努力創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的氛圍，讓孩子克服緊張的情緒，輕松參與到說(shuō)話課堂。我們根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，積極鼓勵(lì)他們勇敢表達(dá)自己，給他們講述毛遂自薦的故事，讓他們也來(lái)爭(zhēng)當(dāng)勇者，積極挑戰(zhàn)自己，即使學(xué)生在說(shuō)話時(shí)有些緊張、膽怯，或者說(shuō)話不連貫、不成系統(tǒng)，也要注意保護(hù)他們的自尊心，多看到他們努力的一面，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)，保護(hù)他們內(nèi)心嬌嫩的花朵，時(shí)間長(zhǎng)了，每一個(gè)學(xué)生都愿意參與到這樣的說(shuō)話氛圍中來(lái)，每一個(gè)學(xué)生都會(huì)有不同程度的提高。

三、多種渠道指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

如果在進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練時(shí)，僅僅具備高漲的興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要有多種形式保障，讓學(xué)生的技能得到穩(wěn)步提升。

1.巧抓課堂主陣地，打好聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)關(guān)

毋庸置疑，語(yǔ)文課堂是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的主陣地、主戰(zhàn)場(chǎng)，語(yǔ)文老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教學(xué)思路、教學(xué)方案，保證孩子打好聽(tīng)說(shuō)基礎(chǔ)。在教拼音的時(shí)候，我們不僅要求學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)拼音的發(fā)音，準(zhǔn)確認(rèn)讀拼音，同時(shí)還可以進(jìn)行說(shuō)話的有趣訓(xùn)練。例如用拼音加上調(diào)號(hào)之后，給拼音練習(xí)組詞，然后練習(xí)造句，告訴學(xué)生：你能不能用上剛才的詞語(yǔ)說(shuō)一句話？看看誰(shuí)說(shuō)得最棒。利用每一節(jié)語(yǔ)文課堂，對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的聽(tīng)說(shuō)能力訓(xùn)練，學(xué)生的能力自然會(huì)得到穩(wěn)步提升。

2.利用家庭副戰(zhàn)場(chǎng)，保障聽(tīng)說(shuō)穩(wěn)步走

家庭是孩子生活的主要地方，雖然學(xué)生離開(kāi)了學(xué)校，但是聽(tīng)說(shuō)能力的訓(xùn)練卻不會(huì)停止，我們完全可以利用家庭對(duì)孩子進(jìn)行相關(guān)方面的訓(xùn)練。所以，我們積極發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)配合學(xué)校進(jìn)行相關(guān)技能的培訓(xùn)操作，比如孩子回到家中后，家中可以針對(duì)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容、學(xué)校發(fā)生的趣事、在路上的見(jiàn)聞等內(nèi)容，和孩子進(jìn)行有效的溝通和交流，這樣不僅能使孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，還能加深親子感情，可謂一舉兩得，何樂(lè)不為呢？

總之，低年級(jí)學(xué)生就像一張白紙，你在上面涂上什么樣的色彩，他就會(huì)呈現(xiàn)出什么樣的畫(huà)面，所以語(yǔ)文老師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的必要性，在日常教學(xué)中，穩(wěn)步、有序地開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子在聽(tīng)話、說(shuō)話方面濃厚的興趣，并且養(yǎng)成會(huì)聽(tīng)話、會(huì)表達(dá)的習(xí)慣，利用課堂主陣地，發(fā)揮家庭的輔助作用，那么學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的提高便指日可待。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 薄躍華