德育在中學體育教學中的滲透

陳川建

摘 要：對于德育而言，在中學體育教學中滲透德育是一項規模較大的工程，并且涵蓋內容十分廣泛，其中包括學生勞動、品格以及愛心和理想等等，同時也涉及社會、家庭以及學校等各個領域。而主體性以及整體性是中學體育教學中滲透德育工作的重點掌握內容，德育滲透對中學生體育教學發展具有重要意義，對學生發展起推動作用。因此，內容主要針對德育在中學體育教學中的滲透進行全面分析研究，并且在此基礎上進行方法引導，希望能夠給同行提供一定的參考價值。

關鍵詞：德育教學；體育教學；滲透

中學體育教學的德育工作滲透主要是挖掘體育教學中一些較為特殊以及持久性強等方面的教育功能，并且能對學生思想覺悟進行不斷提高，激勵學生形成終身體育意識，對學生不怕苦、不怕累等精神進行培養，使中學生的身體素質和文化素質得到全面提高，中學體育教學過程中積極有效地滲透德育內容具有不可忽視的作用。

一、德育滲透內容分析

體育教學在一定程度上是中學教學系統中不可缺少的重要組成部分，不僅要向學生傳授基本體育技能，同時還要有效地傳播體育知識，只有這樣才能對中學生體質水平不斷加強。但是，體育屬于教育的一部分，也要承擔起對學生思想道德素質的培養，因此，體育教學也要對中學生思想道德水平進行不斷加強。由于我國現階段教育體制改革的深入，體育教學任務在改革的過程中也會落到實處，對以往只重視技能教學的這種教學手段進行積極改善，重視中學生德育教育，在中學體育教學中合理滲透德育，能使體育教學質量提高的同時，進一步加強中學生修養觀。

1.愛國和集體主義教育

不管是愛國主義還是集體主義，都是目前中學生需要加強認識以及了解的一項基本內容。中學體育在教學中要有效地進行德育教育，比如：體育教師通過舉例子的方式和學生實現共同分享，保證學生在聽故事后知道熱愛祖國的重要性，體會集體的重要作用，這樣做能在一定程度上避免由于教師對學生實施行為約束的弊端，也能讓學生樂于接受體育知識和德育滲透的思想。

2.傳統美德教育

對于傳統美德來說，它并不是指我國中學生思想政治理論課，指的是在不需要任何教材的基礎上結合比較開放的體育教學環境在體育課堂上進行有效滲透。中學體育教師在課堂上對學生實施積極教育和正確引導，能夠大大提高學生對傳統美德教育的接受能力。

3.頑強拼搏的精神教育

頑強拼搏這種精神能在中學體育教學中有更加生動的體現，作為一名中學體育教師，在實際教學過程中可以向學生列舉我國體育界憑靠自己的頑強進取、不斷拼搏的精神最終獲得優異成績的運動員，從而加強學生認識以及理解頑強拼搏精神，充分發揮學生自身的潛質。教學中還要正確引導學生在實際生活中一定要適當運用頑強拼搏精神，比如對專業課的學習等方面。

4.進行競爭意識培養

中學體育教師在教學過程中，不僅要結合不同的運動項目，同時還要了解每位學生的發展特點，只有這樣才能做到因材施教，對學生競爭意識進行不斷培養，讓學生養成勝不驕、敗不餒的良好品質，同時讓學生不要輕易放棄，具備勇于爭取、敢于競爭的意識。

二、中學體育教學過程中德育滲透的原則分析

體育教學在教育體制不斷改革的背景下，應該積極抓住機會，對教學內容以及教學手段進行有效的完善，把德育教學充分融入體育教學中。這樣做不僅能促進教學水平提高，還能提高教學效率，培養學生良好的思想品質，進一步為中學生創造良好的學習環境。所以德育教育在中學體育教學中的滲透原則分為以下幾點：

1.主體性原則分析

在中學體育教學過程中，通過對德育滲透，首先強調學生自身的主體地位，激發學生在學習過程中的積極性，保證每位學生都能積極地參與到教育活動中來，在一定程度上做到把外在教育轉變為內在需求，不斷加強學生的綜合素質，推動中學體育教學中的德育滲透。

2.整體性原則分析

教師教學時要呈現出全局觀念，以學生為主體對課堂教學內容以及進度進行合理設置，不可以將自身興趣愛好帶入到課堂教學中。與此同時，在課堂教學中要體現整體性原則，教師設計課堂教學要具有連貫性，探尋學生樂于接受和理解的方法，從而對德育教育進行積極滲透，只有這樣才能有效地提高對學生的德育教學水平，保證課堂教學效率得到充分提升。

3.系統性原則分析

在中學體育教學過程中，體育教師對德育滲透需要做到有目的性以及規范性，將其實施到體育教學的整個過程中，從具體的一節課開始，逐步把不同教育過程中的系統進行有效聯系，促進學生感受品德教育。

4.差異性原則

不同學生由于家庭環境背景的不同，對知識和接受教育的能力存在一定差異。學生接受教學的程度不同，在思想認識上也存在區別，因此中學體育教師在實際教學中要做到因材施教，重視學生個性化發展，從而促進教學效果提升，帶動課堂教學水平。

三、分析德育方法

1.規范訓練方法分析

通過采用制度以及規則制定行為規范標準對學生進行指導訓練，培養學生良好的道德品質與行為習慣。

2.集體訓練方法

對于體育教師而言，在集體項目教學過程中進行訓練，比如：舉辦團體操訓練，中學體育教師應該有目的地培養學生集體主義思想，提高他們的集體榮譽感，加強集體主義精神，讓學生能正確地處理好自己和集體的關系，有效地將學生個體行為和集體榮譽感結合到一起，使學生充分認識到榮譽來自于集體成員共同努力的結果。

3.對抗以及競賽訓練方法

教師要在一定程度上培養學生對社會的適應能力，培養學生的勇于探索精神。對于這些素質的形成，在現階段體育教學過程中存在相對來說比較大的應用空間，體育最為突出的一個特點就是競爭，而對抗則是體育競賽的重要表現方式。

4.表率示范方法

就方法而言，教師根據自身示范化行為對學生進行影響，帶給學生一定的感染力以及說服力，對學生個性品德形成具有重要影響。體育教師多與學生接觸交流，教師自身的一舉一動會對學生起著示范作用。

四、德育滲透方式

1.對教學特點進行有效結合，做好德育滲透工作

體育教學具有開放性與自由性等特點，這樣便要求學生能正確處理好自己和集體的關系。保證學生能夠盡快適應集體生活環境，克服不良習慣，這樣做可以讓學生意識到不管做任何事情都要從集體利益出發。與此同時，體育教師要讓學生感受體育課堂上學到的知識可以應用到其他領域，這樣不僅打破課堂教學的束縛性，同時還能打破其局限性。

2.根據學生的特點做好德育滲透工作

因材施教是每位教師應該做到的，體育教師也不例外。中學體育教師不能因該課程存在開放性以及自由性，便對學生進行相同教育，由于學生的生活環境以及接觸事物和理解能力不同，要求體育教師深入到每個學生的內心世界，傾聽學生內心對體育內容的理解程度。與此同時，針對不同學生要制訂不同教學方法，例如：一些性格較為內向的學生，不善于談話，教師要對這部分學生每次的優秀表現進行相應表揚，不斷提高學生自信心以及學習熱情，使其更加努力投入到學習中。

3.依據教材內容做好德育滲透工作

結合多樣化體育教學內容所存在的特點，對一些潛在因素善于發掘，使其可以做到有計劃地實施德育滲透。使學生在日后體育學習過程中可以全身心地投入其中，促進學生全面發展，帶動我國素質教育事業水平的全面提高。

4.結合體育教師自身素質進行德育滲透

體育教師在教學過程中，對自身言行給予高度重視，由于一些學生以教師行為作為自己為人處世的榜樣，因此教師不僅要具有專業知識，而且在一定程度上要做到言傳身教。這種隱性教育比普通教學更具優越性，使學生更容易接受，從而提高了學生體育學習能力，也提升了學生綜合素質水平。

5.對突發事件做好滲透德育工作

體育教學在一定程度上屬于動態性，同時也會有相應的危險性，所以學生在體育運動中比較容易受傷，此外在運動中出現肢體沖突也是在所難免的。因此，體育課堂會出現一些突發事件，教師要對學生行為以及表象進行密切觀察，充分利用突發事件，對學生的德育教育進行滲透，使學生潛移默化地學習德育知識。

6.充分結合課堂內容進行德育滲透工作

教師要在中學體育教學的每個環節進行精細安全設計，對德育滲透要具有目的性，比如：教師可以讓學生對場地器材進行有效的整理和收拾，讓學生養成良好的習慣，懂得遵守紀律，只有這樣才能在一定程度上不斷加強學生對體育器材的熱愛，促進學生自身綜合素質得到提高，帶動體育教學質量的不斷提升。

通過對上述內容進行分析研究可以得出，德育在中學體育教學過程中的滲透具有十分重要的作用，并且要求體育教師在教學過程中，充分認識其重要性，在教學中要采取有效的教學方法，通過課堂內容與課外實踐進行德育滲透。如此教學，不僅能提高學生綜合素質，也能促進中學體育教學水平，推動我國素質教育事業的不斷發展，為我國社會主義建設培養出高質量人才貢獻一份力量。

參考文獻：

[1]楊海.德育教育在中學體育教學中的滲透思路探究[J].運動，2014，12（24）120-124.

[2]董新陽，遲國磊.簡論德育在中學體育教學中的滲透[J].運動，2015，12（24）125-128.

[3]宮衛峰.中學體育教學中滲透德育教育的途徑與方法[J].中國校外教育，12（24）185-188.

[4]缐步正.在中學體育教學中充分發揮好德育滲透功能[J].科技資訊，2012，12（24）110-144.

[5]王海峰.如何在中學體育教學中滲透德育教育[J].科技信息（科學教研），2008，12（24）108-114.

[6]王玉川.新課標下中學體育教學滲透德育之感悟[J].科學咨詢（教育科研），2013，12（24）178-179.