承優秀民族精神 與傳統文化同行

文｜高紅燕

承優秀民族精神 與傳統文化同行

文｜高紅燕

濟南市盛福實驗小學積極組織“傳統文化進校園”活動，把民族傳統教育貫穿于學校教育工作的各個環節，通過校內外專題教育和各項實踐活動，努力把學校創建成為弘揚傳統文化的特色學校，引導學生學習民族歷史，了解民族文化，弘揚民族精神，增強學生民族自豪感，構建和諧校園。

學校秉持“雅美教育”的辦學理念，利用傳統文化的浸潤，做到“管理雅致、文化典雅、師生儒雅、品牌高雅；品德修養美、文化藝術美、身心健康美”。

加強組織領導，明確指導思想，植根核心素養，體現民族魂

學校成立以高紅燕校長為組長的領導小組，來加強中華優秀傳統文化教育的領導工作，按照學校推進中華優秀傳統文化教育工作的方案，檢查落實“四有”，即有教材、有教案、有備課、有活動記錄，切實提高課堂教學質量，在全校開展各種教育活動，引導學生學習優秀傳統文化，弘揚傳統美德。

學校通過以“弘揚中國傳統文化，繼承優秀民族精神”為主線，結合山東省教育廳在《山東省中小學德育課程一體化實施指導綱要》中的要求，以人文性管理為手段，以養成教育為途徑，以德育活動為載體，引導學生樹立民族自尊心、自信心、自豪感，從中國傳統文化中挖掘和尋求精神瑰寶，從而繼承和發揚傳統的美德、良好的風范、高雅的情趣、昂揚的氣概、堅韌的意志，逐步形成“明理厚德”的德育體系，建構起德育課程、學科課程、傳統文化課程和實踐活動課程“四位一體”的德育課程實施新格局，將立德樹人目標融入各學科教學之中。

以課題為引領，加大教研力度，打造傳統文化課程體系

在課程整合的大思路下，重點以課題為引領打造傳統文化課程體系，圍繞學校課程“一主雙翼多元”的整體構思，即以“經典傳統文化課程體系”和“藝體傳統課程體系”為雙翼的課程思路，有機融合多元選修課程體系，發揮課程育人功能，促進學生全面發展和核心素養的提升，最終達到“語言美、行為美、心理美、品格美”。

“楹聯詩詞”是我校自主開發的校本課程，已踐行3年時間，五、六年級學生現已能當堂應景賦詩；學校申報“楹聯詩詞”課題，不斷進行摸索與探究。學校以申報“小學傳統文化教育整體規劃與實施研究”的課題為契機，打造出傳統文化教育的課程體系，同時優化現有課程，避免課程之間的各自為政，最大限度地形成教育合力。

我校周五特色走讀選修課，開設書法、中國畫、楹聯等體現中華優秀傳統文化元素的課程，讓學生在這樣的課程中汲取修身養性的力量，外化為做人做事的良好行為。學校每周安排二課時書法教學時間，遵循書法學習循序漸進的規律，注重培養學生的書法基本功，培養學生養成良好的書寫習慣和態度。每年舉辦一次規范漢字（硬筆、軟筆）書寫比賽和繪畫比賽，提升學生的書寫繪畫能力。學校經典誦讀表演隊日趨成熟，表演項目《弟子規》《月之詩文》獲得區經典誦讀比賽一等獎。通過這一系列的培養與訓練，學生的文化修養大大提升，學校的文化內涵更加豐富了。

我校積極探索新形式，力求傳統文化教學形式生動活潑，以此調動學生的興趣，使學生積極主動了解傳統文化。書法是我國古老而璀璨的藝術，太極是我國源遠流長而蘊含哲學的拳術，我校將太極拳和書法操兩種傳統文化引入學生陽光體育活動，使學生在運動中體會傳統文化的魅力，在文化熏陶中強身健體。

教研提升文化，我校語文教研組鼓勵全體語文教師創新編排每周一節的中華優秀傳統文化課內容。語文老師們在選取經典讀物的同時，加入鄉土文化與歷史及青少年喜聞樂見的傳統文化常識性內容，讓學生接受博大的中華文化與藝術的雙重熏陶。同時學校成立中華優秀傳統文化教育研究專項課題組，承擔專項課題，研究在學校教育中落實和推進中華優秀傳統文化的問題。

營造校園文化氛圍，生活處處儒雅風

學校在文化建設中深入挖掘和弘揚傳統文化的精髓,以此提升學校的文化品位。教學樓的四塊主體雕塑，取自于管仲的“國之四維”——禮義廉恥；分布校園各處的孔子傳道圖、經典名句等等，讓一磚一瓦會說話、一草一木皆有情，學校就像一本隱形的書，使學生們在“潤物細無聲”的環境中，將傳統文化融入自己的日常行為和思想之中。

學校的每個樓層都設置文化介紹墻，一樓是“國學經典”名家名篇文化長廊，二樓“閱覽天地”有倡導閱讀的名言，有閱讀休閑吧，三樓是“名家名篇”……讓學生在課間自由閱覽走廊圖書角的書目，更能讓“書香”時刻縈繞學生身旁。

學校在校園文化建設中投資十萬元，建設了四個開放閱讀點，每個閱讀點選取不同的主題，為孩子們提供優雅、舒心的閱讀環境。

打造書香校園，誦讀傳統經典

學校引導學生們有方向地進行閱讀。在學生自由選擇自主閱讀的基礎上，學校組織各教研組老師針對本年級學生特點制定不同閱讀書目。低年級以《弟子規》《三字經》、中國神話故事傳說類書籍為主，中年級則偏向于《三字經》《千字文》《笠翁對韻》《論語》等易背易懂的古文名篇，高年級則側重于《論語》《古文名篇》《世說新語》及四大名著原版等較有難度的文章。

每年四月是我校的“讀書月”，四月的第三周是學校的讀書節，學校以班級為單位組織師生開展了一系列活動：書簽制作、讀書手抄報比賽，讓美術教育與讀書活動結合起來；頌祖國朗誦賽、優秀讀后感評比，讓閱讀與寫作結合起來。全校誦讀大賽上，唱唐詩，跳宋詞，誦元曲……形式精彩紛呈，師生們基于自己平時的閱讀積累，各顯神通，張揚個性，展現了“閱讀經典”的風采。通過經典的滋養，使師生“語言文雅，行為優雅，志趣典雅，氣質高雅”。

借助傳統節日，植入德育教學

學校以加強未成年思想道德建設為主旨，積極創新形式和載體，深入挖掘傳統節日的文化和精神內涵，廣泛組織開展“我們的節日”系列主題活動，宣揚中華優秀傳統。如春節、元宵節期間開展“網上大拜年”“網上猜謎”等網絡文化活動；清明節紀念先人、緬懷先烈；端午節期間廣泛開展衛生健康知識宣傳普及活動，組織志愿者開展關愛山川河流、植樹綠化等活動；中秋節、國慶節期間以團結團員為主題開展活動；重陽節期間倡導尊老、敬老、愛老、助老的良好風氣。

承優秀民族精神之精華，凝傳統文化魅力之瑞氣，根植于學生的核心素養，內化于雅美教育辦學理念。我們滿懷希望，期待傳統文化之花綻滿校園。

（作者單位：濟南市盛福實驗小學）

責任編輯：周彩麗