探究音樂社會學背景下的中國“鋼琴考級”現象

梁艷霞

（廣東理工學院，廣東 肇慶 526100）

探究音樂社會學背景下的中國“鋼琴考級”現象

梁艷霞

（廣東理工學院，廣東 肇慶 526100）

“鋼琴考級”在音樂社會學背景下，愈演愈烈，在一定程度上，“鋼琴考級”不僅證明了學生學習鋼琴的水平，還對學生的鋼琴學習給予了指導，同時促進和推動了我國鋼琴音樂教育的發展，但是在這一進程中也逐漸暴露出一些問題，對鋼琴音樂教育造成了不良影響，因此，探究音樂社會學背景下的“鋼琴考級”現象，分析“鋼琴考級”的利與弊，在此基礎上實施改進措施，真正實現學習鋼琴的目的。

“鋼琴考級”；利與弊；改進措施

隨著人們物質文化生活的水平不斷提高，父母對孩子除了重視文化教育，也越來越注重藝術教育。目前學習鋼琴的學生數量急劇上升，掀起了“學琴熱”，一年比一年激烈，隨之而來的“鋼琴考級熱”也進行得如火如荼。在這樣的形勢下，鋼琴考級成為孩子和家長趨之若鶩的音樂社會活動。“鋼琴考級”既給學生們提供了一個鍛煉的機會，又提高了學生的藝術修養，本來是一件兩全其美的事情，但隨著“鋼琴考級”的發展，我們也看到了一些不和諧的現象，與考級的目的相背離，使鋼琴教育事業的健康發展受到影響。

一、鋼琴考級的社會背景

近年來，隨著對藝術學習的追求，各類藝術學校迅速興起，帶動各類考級機構也隨之得到蓬勃發展，甚至到了火爆的程度。其中鋼琴考級成為了社會藝術水平考級的主要項目之一。鋼琴考級已經有二十余年的發展史，在社會上形成了較大的影響力，頗受人們的關注。考級對鋼琴教育的普及、推廣發揮了重要的作用，還在提高學生音樂素質方面起到了不可磨滅的作用。通過考級，一方面對學生學習鋼琴的情況進行評定，雖說產生了一定的壓力，但從另外一個角度來說，對學生學習鋼琴也是一種動力，考級使學生在以后的學習中有針對性的進行練習。另一方面也是對鋼琴教師教學水平的一個有效評價，教師可以根據考級的成績、評委的評語改進自己的教學授課方式、教學方法，使教學質量大大提升。因此直到今天，考級之勢愈演愈烈。但是，考級不純的動機也是幕后推手，推動“鋼琴考級”的發展。首先，我國的很多重點中學、名牌大學，在錄取學生時，都會有特長生加分的制度，在這樣的制度的刺激和吸引下，許多學生選擇了學習鋼琴，雖然有些孩子是被動的，但為了家長和自己的前途，投入到學習鋼琴的行列，只有通過考級，才能得到承認，才能在考試中加分，因此，“鋼琴考級”之風越刮越大。其次，很多鋼琴教師受金錢、名譽的影響，通過學生考級來提升自己的知名度，以此來證明自己的實力，并獲得較大的經濟利益，這使得鋼琴學習陷入了一個惡性循環。鋼琴考級的目的是促進鋼琴教學的科學化、規范化，培養學生的藝術能力，提高學生的綜合素質。通過考級，由專家對學生的鋼琴學習進行客觀的評價，給學生的階段學習一個評價，以便進入下一個階段的學習，使考生和家長知道真實的學習水平，教師從中了解學生學習中問題的癥結，及時調整教學策略，同時培養學生的成就感，樹立學習的信心，促進學生對鋼琴的學習。但如今的鋼琴考級已經與原來的初衷有所背離，不利于鋼琴教育的發展。

二、鋼琴考級的正面影響

首先從學生的角度來分析，通過考級，給學琴的學生一個近期可以完成的目標，成功和喜悅使學生疲憊的身心得到放松，進一步激發他們的學習熱情，調動他們的積極性；對學習結果進行階段性總結，讓學生對自己前一階段學習中的優點、不足有一個正確的認識，為順利開展下一階段的學習打好基礎；更重要的是讓學生在考級的過程中收獲經驗，積累寶貴的財富。每一次機會，對學生來說，都是一次刻骨銘心的經歷，使學生得到鍛煉，尤其是健康心理的培養這是無可替代的，每一次經驗，都會帶他們走向更大的舞臺，這是用金錢難以買到的精神財富。其次，從教師的角度來分析，也對教師的教學工作進行檢驗，以便于教師在今后的教學中更有側重點、針對性，更好的改進自己的教學方法，提升教學質量，培養出更多優秀的鋼琴人才。

三、鋼琴考級的負面效應

任何事物的發展既有有利的一面，也有不利的一面，鋼琴考級暴露出的問題日益突出，引起了各方的關注。首先，考級考什么，教師就教什么，使得學琴成了為了考級而學琴，這樣的學習對學生的思想、態度產生不良影響，真正的知識沒有掌握多少，也對學生學琴的目的產生了誤導，功利思想破壞了學生學琴的初衷，其次，對鋼琴教學的有序性造成了影響。為了考級，為了拿證，教師為了滿足家長，不顧學生的知識水平和能力，一味拔高，揠苗助長的現象頻頻出現，違背了鋼琴教學的原則，如循序漸進原則，造成學生彈奏的技巧、技能不全面，影響了鋼琴教學的質量。另外，學生的綜合素質得不到較好的培養，這是毋庸置疑的，學生對音樂作品內涵和的風格難以把握，使得音樂的表現力較差。學生學鋼琴是為了熱愛音樂，享受音樂，但現實往往不是這樣，很多學生在家長的強迫下接受音樂，痛苦地為學琴而學琴。還有，因為學鋼琴越來越火熱，師資力量沒能跟上發展，造成匱乏，出現很多不具備鋼琴教學能力的人也打著幌子混進了鋼琴教學的圈子里，比如在鋼琴培訓教育機構中，為了經濟利益，很多教師半路出家改教鋼琴。最后，鋼琴考級催生出了許多良莠不齊的考核機構，隨著鋼琴越來越受大眾的重視，考級的人數越來越多，一家考級機構滿足不了需求，考級機構如雨后春筍的冒出來，由于對現在的考級機構沒有統一的標準和要求，各自為政，并且以營利為目的，干擾了考級的系統、規范的進行。

四、鋼琴考級的改進與優化的措施

（一）正確認識學琴的目的

不管是家長還是鋼琴教師都應該充分、正確的認識學生學琴的目的，這是關鍵。學琴的目的是為了培養學生的興趣，提升學生的音樂素養，掌握音樂各方面知識，如視唱、樂理、音樂史等，提高鋼琴演奏的技能。除此之外，通過學琴提高一個人自身的修養，鍛煉自己的能力，開拓視野，為學生以后的成長奠定基礎，鋼琴教育對提高學生的綜合素質有很大的促進作用。教師和家長不要把自己的思想強加在學生身上，要從內心深處改變自己的錯誤認識，不要把考級當做學琴的最終目的。

（二）建立完善的鋼琴考級體系

鋼琴考級的規范化是考級健康發展的決定性因素。首先有關政策的指定為鋼琴考級提供可遵循的規章制度，需要政府相關部門加強對考級的宏觀管理，這樣為考級健康有序的發展提供保障。其次，進一步明確考級的目的，將考級與升學掛勾的現象予以杜絕，尤其是以利益為目的的考級，從思想上糾正考級工作中出現的偏差，另外，管理部門對考級單位限定范圍，進行嚴格的資格審核，對不合格的考級單位予以重懲，取消其資格。

（三）形成良性的考級機制

建立有效地考級機制是降低考級不良影響的重要途徑。首先，培養高素質的教師隊伍。廣大鋼琴教師在考級中發揮著不容忽視的作用，因為教師直接指導學生參與考級，教師不斷提升自身素質，具備全面的知識素養，對學生進行正確的引導，鼓勵學生，增強自信心，在教師的指導下更好的學習鋼琴，對學琴有一個正確的態度，同時對老師進行培訓、指導，提升教師的教學水平。其次，為了適應新的形式，積極改變考級的制度，以更好地適應時代。另外，可以實行教考分離，真正地做到公開、公正、公平，形成科學、規范、社會可信度高的社會化考級級制度及運行機制。

五、結語

鋼琴考級對促進學生學琴的積極性、提升教學水平發揮了重要的作用，為學生的發展搭建了一個良好的平臺。但是家長、老師和學生都應正確地看待考級，通過考級培養興趣、開發智力、提高整體素質，達到考級的真正目的，培養出更多優秀的鋼琴人才。■

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