藝術類大學生創業的瓶頸與出路研究

張燦++李奎

摘要：創業計劃大賽作為高校就業創業教育的一項重要手段，在促進在校大學生創業項目“落地、生根、發芽”方面具有重要指導作用，本文試圖從廣西藝術學院創業計劃大賽分析出發，探析藝術類大學生在創業過程中發展瓶頸與出路。

關鍵詞：創業計劃大賽 藝術類大學生 創業瓶頸 出路

中圖分類號：G647文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）15-0006-02

做好創新創業工作，是落實建設創新型國家戰略的需要。“在創新驅動社會轉型與經濟發展的趨勢之下，如何以更有效、更具實踐性的方式培養出不同類型的創新人才，已然成為中國高校改革與發展過程中面對的重要任務。”[1]黨在十八大報告提出，要鼓勵多渠道多形式就業，促進創業帶動就業；創業計劃大賽作為高校大學生科技活動以及創業教育的一種新形式和新載體，在培養復合型、創新型人才，促進高校產學研結合，推動國內風險投資體系建設方面發揮出了越來越積極的作用。[2]

一、廣西藝術學院創業計劃大賽開展情況

2008年，廣西藝術學院學生工作部（處）、就業辦組織開展首屆大學生創業計劃大賽，到目前為止，已經成功舉辦8屆。從廣西藝術學院歷年來學生參與創業大賽的統計數據來看，一是學生參賽團隊數量少，2013年至2016年共有110個學生團隊參加了校級創業計劃大賽，年均參賽學生團體為275個。全校共有15個二級院系，其中只有6個二級院系能夠保持每年選送2個以上的創業團隊。二是學生參賽人數偏少，近4年來，參加創業計劃大賽的學生總數約為489人，年度參與人數為122人左右，占學校在校生比例不到1%。三是參賽項目創意不足，技術含量不高。參賽項目呈現出重復率高、異質性低的特點，偏技術型項目少，創新性不足。四是參賽年級結構不合理，未有梯隊效應。參賽學生團隊主要集中在大三年級，大一學生基本無人參賽。

二、藝術類大學生創業存在的問題與瓶頸

1.創業生態不成熟

從廣西藝術學院來看，首先是創業內部生態環境建設有待優化。一是學校創新創業教育與指導專家團隊缺乏。2016年學校成立了創新創業導師人才庫并公布了64名第一批校級創新創業導師人才庫導師名單；其中校外導師10人。校內導師54人，分布在16個單位或部門，未能形成優勢團隊。二是對創業計劃大賽的宣傳推廣力度不強。創業計劃大賽作為學校創業教育的一種形式，由就業部門組織，已經成為校園的一項常規活動，每年秋季學期舉行，賽事活動的相關宣傳前后持續時間約為2個月，難以形成較深遠的影響力；三是對創業知識宣傳和培訓不足，創業意識和氛圍尚未形成，就業指導教師和畢業生仍然是把就業作為第一目標，畢業生創業尚未成為大學生就業的重要途徑，也就難以實現“以創業帶動就業”的局面。

其次是創業外部生態環境建設有待提升。首先，高校應該加強校企合作，為畢業生提供就業市場需求信息與實踐鍛煉平臺，使得學生能夠了解市場，提前在崗位上鍛煉成長，幫助其實現社會價值。但從在校生總數來看，已有的創新創業平臺仍然較少，且存在利用率不高的問題。其次，畢業校友作為一項重要外部資源已形成共識，但有眾多高校對這一資源重視不夠，校友資源利用率不高。最后，學校對各級別創業大賽獲獎團隊項目的推介力度不夠。

2.創業支持體系不完善

（1）創業教育方式需改進。創業就業指導課和創業計劃大賽作為創業教育的重要途徑在實踐過程中需加以改進。目前學校開設的創業指導課程多為就業政策宣講，創業概念、方法指導，對于創業實踐路徑指導力度不足，與社會創業孵化機構未能實現無縫鏈接。其次從創業計劃大賽來看，一是流程以商業計劃書撰寫和答辯為主，缺乏創業實踐環節，容易產生為獲獎而參賽的團隊；二是對參賽的同學的創業培訓不足，未能為真正有意愿創業的同學提供有效幫助；三是學生整體創業意識需要提高。

（2）創業指導教師數量不足，素質參差不齊。截止到目前，學校有2名老師入選國家創新創業人才庫，5名老師具有SIYB創業咨詢師資質。一直以來，創業就業指導工作大部分是由各院系負責就業工作的輔導員完成，因大部分輔導員個人知識儲備和資質所限，在實際創業教育實踐中重政策輕實踐、重就業輕創業現象普遍存在。

（3）創業大賽后期扶持機制欠缺。由于學校相關創業指導老師的缺乏，加之未能與相關孵化機構實行有效鏈接，對參賽獲獎項目的跟蹤扶持力度弱，到學生畢業時因面臨擇業的選聘，故較多創作團隊項目都會放棄。

3.創業準備不充分

大學生創業除了項目要可行外，還要有政策支持、資金支持、團隊和智囊的支持，創業才可能成功。從同學們參賽的創業項目類別來說，以服務業居多，專有技術偏少，異質性差，創新性不強。此外，就藝術類大學生而言，因為他們創業的低準入門檻，讓部分藝術類大學生創業者對預期困難考慮不足，對創業項目不能進行深入的調研和思考，遇到問題無法解決，致使其放棄創業。

三、促進藝術類大學生創業的可能出路

1.加強和完善大學生創業生態建設

要加強藝術類大學生創業生態建設，首先要加強頂層設計，成立類似“大學生創業工作領導小組”的機構，統籌學校各部門，實現各部門資源共享。教務等部門應積極完善創業教育課程設置和師資的配備；就業指導部門、學工團委等部門應把創業大賽作為創業生態建設的重要契機與實踐切入點，[3]在大學生創業及創業計劃大賽中從宣傳推廣、過程幫扶、平臺搭建、后期跟蹤等方面進行調整，在校園中營造以注重實踐和價值實現為導向的創業氛圍，避免創業活動或創業計劃大賽過度流程化、活動化。作為高校創業生態的外部建設也應同時發力，應由創業就業部門、校友辦牽頭，各二級院系具體實施與各地校友資源、風投基金、創業實踐基地等校外孵化機構實現無縫鏈接，構建良好合作關系，實現人才需求信息共享，共建創新創業人才培養生態鏈，達到合作共贏。

2.完善大學生創業支持體系

（1）完善現有創業教育方式。要把創新創業教育融入人才培養，首先應該改變現有創業教育授課方式，修訂原有創業就業指導課教學內容及授課方式，根據藝術類大學生專業特點，增加相關課程。其次，增設創業理論教育和創業實訓線上線下選修課程，讓真正有意愿創業的同學能了解創業知識，懂得如何創業，使課程更具有針對性和實效性。再者，調整現有創業計劃大賽流程、評獎制度，改變以創業計劃書為中心的比賽模式，以創業實踐為導向。

（2）建立完善的創業就業指導師體系。高校創業指導師資素質參差不齊，也是創業教育發展面臨的難題。針對高校創業專業師資缺乏的情況，一方面應積極引進有關創業就業指導資質的培訓和資格認證，鼓勵教師到企業鍛煉、到藝術市場考察，不斷提高創業教育教師和創業指導人員的創業知識儲備和創作指導能力；另一方面可以聘請文化產業經營管理者、文化產業創意經理人、藝術教育優秀創業者開展專題創業講座，分享創業經驗，培養多元化的創業師資體系。

（3）充分發揮大學生創業園、創業實踐基地孵化培育作用。大學生創業園或創業實踐基地建成后要篩選創業計劃大賽優勝團隊或其他學生創業團隊入駐，提高創業園使用率；其次，要為創業導師提供條件，使其能進駐創業園指導創業團隊；入駐創業團隊要很好地利用起學校提供的平臺，并以實際行動影響和帶動更多的同學創業就業，在創業實踐中磨煉意志、增長本領。

（4）搭建學生藝術品展銷平臺，積極推介學生藝術作品。藝術類學生在學習和實踐中會有較多原創藝術作品，藝術類高校可以通過搭建學生作品展銷平臺，積極推介學生作品，引導學生將作品和創意落地，與社會需求接軌，現場展銷不僅給學生的作品出路找到了突破口，還能進一步培養和彌補同學們在市場營銷等方面的知識欠缺，培養學生創業實踐能力。

（5）廣泛拓展校企合作，充分挖掘優秀校友資源。校企合作在搭建大學生創業平臺，解決資金、營銷等困難方面具有重要的作用。因此，高校創業教育須走出校園，廣泛開展校企合作，建立校企創業就業實踐基地，吸引創業風險投資。同時也要廣拓優秀校友資源，為母校建設及大學生創新創業教育提供有益的幫助。

3.提升大學生個人綜合創業能力

（1）加強大學生創業意識培養。我國創業教育比起西方起步晚，人們對創業教育和創業意識培養的認識還不足，大部分大學生畢業后仍然把找工作作為就業第一路徑，部分有創業想法的同學也會因為對創業困難預期不足，準備不充分而遇到挫折困難就放棄。因藝術類畢業生創業門檻相對較低、機會成本相對不高，故作為藝術類高校來說，更應該加強對在校生的創業意識培養和創業知識教育，使得他們樹立正確的就業觀、創業觀，堅定自己的創業理想，培養藝術類畢業生敢創業、想創業、能創業的堅強意識品質。

（2）立足專業技能，發揮個人特長。大學生所創之“業”往往是與其所受到的專業教育直接或間接相關，而藝術類大學生因其專業特色明顯，所創之“業”更是與所學藝術專業密切相關。[4]藝術類大學生往往從小就開始學習或者已經經歷了很長一段時間的專業技能學習，其教育成本相對普通專業來說更高，選擇與所學專業相關的方向進行創業其機會成本更小，可利用的資源也更加豐富。

（3）加強項目創新和創業團隊建設。藝術類大學生創業失敗多成功少，其中一個重要原因就是盲目創業、跟風創業，沒有根據自身條件進行深入市場調研和可行性論證就盲目上馬，很容易導致因創業項目同質化、缺乏競爭力而失敗。創業項目是否具有獨特性、創新性和競爭力很大程度上關系到項目的存活。藝術類大學生創業失敗的另外一個原因是缺乏成熟的創業團隊。以團隊形式啟動創業能夠彌補個人創業的特質、能力和知識等方面的不足，提升創業的持續力。而藝術類大學生創業多以短期培訓班、工作室等形式開展，以單打獨斗形式居多，缺乏團隊的協作也讓這種創業很難走遠。

（4）提升藝術類大學生綜合素養。創業是一個復雜的系統工程，需要財務、法律、管理等方面知識及其他有關技能知識，還需要創業者具有良好的心理素質、人際交往能力和組織領導能力等。藝術類大學生要開展自主創業，不僅要學好專業技能知識，還要注重拓寬自身知識面，提高自身綜合素質，補足能力短板，養成正確創業價值觀和良好的創業心理素質，才能為成功創業提供堅強的內在支持。

參考文獻：

[1]黃兆信.論高校創業教育與專業教育的融合[J].教育研究，2013（12）：59.

[2]王西又，王青華.創業大賽在人學生創業教育中的價值探討[J]人力資源管理，2014（8）：216.

[3]廣西藝術學院就業辦.廣西藝術學院就業質量年度報告（2014-2016）[R].

[4]劉鳳清，喬芬.大學生創業意識現狀及培養方式研究[J].思想教育研究，2010（2）：87.

責任編輯：孫瑤