“文化+”背景下高職文化創(chuàng)意人才的定位與規(guī)格

肖俊

摘 要：“文化+”背景下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)出新業(yè)態(tài)，對(duì)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才需求迫切。針對(duì)文化創(chuàng)意人才結(jié)構(gòu)失衡、原創(chuàng)型創(chuàng)意人才不足、培養(yǎng)機(jī)制滯后的現(xiàn)狀，高職教育必須厘清對(duì)文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)規(guī)格，即主要定位于文化服務(wù)人才和文化技術(shù)人才，真正實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：“文化+”；文化創(chuàng)意；高職教育；人才規(guī)格

近年來(lái)，在我國(guó)“文化強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略的引導(dǎo)下，我國(guó)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，逐漸成為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的重要產(chǎn)業(yè)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，必須依賴合格的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才。作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才鏈的重要一環(huán)，高職院校必須明確自身的發(fā)展定位，厘清對(duì)文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)規(guī)格，以便各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)的高效開展。

一、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是以創(chuàng)意為核心競(jìng)爭(zhēng)力，運(yùn)用一定的方法與手段，創(chuàng)造高附加值的文化創(chuàng)意產(chǎn)品和服務(wù)，用以滿足現(xiàn)代社會(huì)日益增長(zhǎng)的文化需求和精神需求的新興產(chǎn)業(yè)，屬文化產(chǎn)業(yè)的范疇。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)具有高知識(shí)性、高服務(wù)性、高融合性、高附加性的特點(diǎn)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全球范圍內(nèi)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占世界GDP總值的9%左右，并以每年10%以上的速度增長(zhǎng)。近年來(lái)，我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)速度是年均20%以上，2016年文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)占我國(guó)GDP總值的4.5%。

二、“文化+”背景下文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展新業(yè)態(tài)

1.“文化+”助推文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)

通過(guò)文化與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、政治的融合尤其是文化與相關(guān)產(chǎn)業(yè)的融合，促進(jìn)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)與其他產(chǎn)業(yè)的共同發(fā)展，為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型發(fā)展提供新理念、新模式、新技術(shù)、新手段，從而推動(dòng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的供給側(cè)結(jié)構(gòu)改革，最終實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型升級(jí)，重新迎來(lái)較好的發(fā)展前景。同時(shí)，利用文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的創(chuàng)新能力，能給其他產(chǎn)業(yè)注入新的發(fā)展因子，煥發(fā)活力，助推其他產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.“文化+互聯(lián)網(wǎng)”創(chuàng)新文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展新路徑

“互聯(lián)網(wǎng)+”為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)提供了一個(gè)新的功能平臺(tái)，這個(gè)新的平臺(tái)在功能上打通了從文化內(nèi)容生產(chǎn)、營(yíng)銷到文化產(chǎn)品服務(wù)的產(chǎn)業(yè)鏈，在運(yùn)營(yíng)上具有成本較低、操作便捷、技術(shù)含量高的特點(diǎn)。國(guó)家“十三五”規(guī)劃明確提出：“加快發(fā)展網(wǎng)絡(luò)視聽、移動(dòng)多媒體、數(shù)字出版、動(dòng)漫游戲等新興產(chǎn)業(yè)。”所以，“互聯(lián)網(wǎng)+”給文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)帶來(lái)了新的發(fā)展機(jī)遇，引領(lǐng)傳統(tǒng)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)進(jìn)入發(fā)展快車道，實(shí)現(xiàn)新業(yè)態(tài)的飛躍式發(fā)展。

3.“文化+”催生文化消費(fèi)的繁榮

眾所周知，我國(guó)是消費(fèi)大國(guó)，但是在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上總量并不高，而且在文化消費(fèi)的基本領(lǐng)域發(fā)展并不均衡。近年來(lái)，隨著“文化+”與科技、網(wǎng)絡(luò)的共融發(fā)展，文化消費(fèi)從線下延伸至線上，改變了單一的文化消費(fèi)場(chǎng)所，消費(fèi)時(shí)空、消費(fèi)模式的改變，實(shí)際上折射出消費(fèi)心理的變化，文化消費(fèi)市場(chǎng)被賦予了新的活力，文化消費(fèi)總量提升的同時(shí)，文化消費(fèi)結(jié)構(gòu)也發(fā)生了變化，日趨多元化、個(gè)性化和技術(shù)化。

三、文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)文化創(chuàng)意人才的需求分析

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是知識(shí)密集型產(chǎn)業(yè)，對(duì)知識(shí)、技能要求較高，整體上來(lái)講，對(duì)文化創(chuàng)意人才的質(zhì)量要求會(huì)更高。另外作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)還有較大的發(fā)展空間和潛力，需要大量符合要求的專門人才投入其中。但目前而言，不管是人才質(zhì)量還是人才數(shù)量，都達(dá)不到文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求。

1.文化創(chuàng)意人才結(jié)構(gòu)失衡

文化創(chuàng)意人才的結(jié)構(gòu)是指文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才鏈上各層次人才的數(shù)量、質(zhì)量結(jié)構(gòu)。文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的健康發(fā)展，必須依賴于完整的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才鏈。整體上來(lái)講，所有的文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)上都要優(yōu)于一般的產(chǎn)業(yè)人才，但是，就我國(guó)的現(xiàn)狀而言，文化創(chuàng)意人才的結(jié)構(gòu)失衡，尤其是原創(chuàng)型人才和文化產(chǎn)業(yè)管理人才。可以說(shuō)，人才的長(zhǎng)期匱乏，一定程度上會(huì)制約文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展。

2.原創(chuàng)型文化創(chuàng)意人才不足

創(chuàng)意產(chǎn)品的生命力在于原創(chuàng)性。原創(chuàng)能力決定了創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展的深度和水平。我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的總量雖然增速很快，但這主要依賴于粗放的產(chǎn)業(yè)增長(zhǎng)方式和規(guī)模化的產(chǎn)業(yè)基數(shù)，技術(shù)技能水平整體上并不高，層次較低，尤其是原創(chuàng)型創(chuàng)意人才不足，直接導(dǎo)致我國(guó)創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)在國(guó)際上的競(jìng)爭(zhēng)力不強(qiáng)。

3.文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)滯后

一方面，學(xué)校教育的發(fā)展速度跟不上文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。具體表現(xiàn)在相關(guān)的文化創(chuàng)意專業(yè)較少，人才培養(yǎng)的數(shù)量不多，難以滿足行業(yè)的快速發(fā)展；另一方面，許多高等院校尤其是高職院校所開設(shè)的諸多文化創(chuàng)意類專業(yè)都偏向于技術(shù)技能方面，忽視了對(duì)于創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才鏈上的高端人才的培養(yǎng)。

四、高職文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)規(guī)格

根據(jù)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)鏈的結(jié)構(gòu)，我們認(rèn)為，文化創(chuàng)意人才一般由文化服務(wù)人才、文化技術(shù)人才、文化原創(chuàng)人才、文化經(jīng)營(yíng)與管理人才這四類人才構(gòu)成。一般而言，文化創(chuàng)意人才具有創(chuàng)新性、知識(shí)性、個(gè)體性、包容性的特點(diǎn)，較其他職業(yè)的人才培養(yǎng)而言，自身的文化素質(zhì)和能力素質(zhì)也比較重要。

基于不同的人才培養(yǎng)目標(biāo)、不同的教育層次，對(duì)文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)規(guī)格也應(yīng)該有所區(qū)別，這是因?yàn)槲幕瘎?chuàng)意產(chǎn)業(yè)對(duì)人才需求是多樣化的、多層次的；而且，創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才鏈也是呈現(xiàn)金字塔形的結(jié)構(gòu)，越高端的人才就越稀缺，往往處在金字塔的上層。必須指出的是，文化服務(wù)人才、文化技術(shù)人才、文化原創(chuàng)人才、文化經(jīng)營(yíng)與管理人才只是不同類型的文化創(chuàng)意人才，區(qū)別在于職業(yè)指向不同，所謂高端的文化創(chuàng)意人才是指這四類文化創(chuàng)意人才中創(chuàng)意能力最強(qiáng)、職業(yè)水準(zhǔn)最高、職業(yè)素養(yǎng)最好的那部分人才。

從文化創(chuàng)意人才的培養(yǎng)途徑來(lái)看，本科教育培養(yǎng)的主要是文化原創(chuàng)人才和文化經(jīng)營(yíng)與管理人才，這兩類人才對(duì)創(chuàng)意規(guī)律的把握和運(yùn)用能力要求較高，要具有聯(lián)系思維和宏觀視野；高職教育主要培養(yǎng)文化服務(wù)人才和文化技術(shù)人才，這是由高職教育的本質(zhì)特征決定的。文化服務(wù)人才和文化技術(shù)人才都是具有一定創(chuàng)意創(chuàng)新能力的文化人才，文化服務(wù)人才主要注重對(duì)文化服務(wù)技巧、經(jīng)驗(yàn)、水平的培養(yǎng)，而文化技術(shù)人才主要培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)技能，如文化產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制作、陳列、演示的技巧等。必須指出的是，文化創(chuàng)意人才必須通曉文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)，具有較強(qiáng)的文化審美能力，文化是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的內(nèi)核，文化服務(wù)人才和文化技術(shù)人才都要立足于文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的發(fā)展規(guī)律來(lái)培養(yǎng)，文化事業(yè)和文化企業(yè)單位是文化創(chuàng)意人才的主要就業(yè)方向，所以，必須具有一定的文化單位管理、經(jīng)營(yíng)常識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展，需要不同層次的文化創(chuàng)意人才作為支撐，高職教育應(yīng)立足自身的人才培養(yǎng)規(guī)格，給文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)輸送合格的創(chuàng)意人才。

（作者單位：湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院）