新時(shí)期初中班主任管理存在的問(wèn)題與對(duì)策

王建平

初中階段屬于學(xué)生發(fā)展關(guān)鍵階段，對(duì)學(xué)生未來(lái)發(fā)展具有非常重要的影響。作為學(xué)生管理者與班級(jí)管理者，班主任在班級(jí)管理中具有主導(dǎo)作用。班主任管理效果對(duì)學(xué)生心理健康發(fā)展、學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)與思想價(jià)值觀念引導(dǎo)等具有非常重要的影響。初中班主任需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況提出有效的管理方式，逐步提升教育管理能力，為學(xué)生未來(lái)發(fā)展提供有效保障。

一、初中班主任管理存在的問(wèn)題

1.缺乏完善的管理理論

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的日益發(fā)展促使教育水平不斷提升，班級(jí)管理理念方面也發(fā)生了非常大的變化，更加合理、更加嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾砝砟钣欣诖偈拱嘀魅巫龊冒嗉?jí)管理工作，為構(gòu)建班級(jí)管理工作體系提供有效指導(dǎo)。素質(zhì)教育改革背景下，初中班主任需要利用科學(xué)管理理念為開(kāi)展班級(jí)管理工作提供有效保障。傳統(tǒng)班級(jí)管理理念對(duì)初中班主任根深蒂固的影響促使實(shí)際管理與學(xué)生現(xiàn)狀之間存在著巨大的沖突，不利于學(xué)生的健康發(fā)展。

2.過(guò)于單一的管理方式

作為班級(jí)組織者與班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者，班主任個(gè)人行為對(duì)學(xué)生個(gè)性具有非常重要的影響。大部分初中班主任在班級(jí)管理過(guò)程中是采用專(zhuān)制化管理方式，也就是在實(shí)際的管理過(guò)程中只關(guān)注學(xué)生個(gè)人成績(jī)，但是并沒(méi)有關(guān)注到學(xué)生心理需求，單一化管理方式促使班級(jí)管理工作缺乏有效性。由于在管理方式上存在著問(wèn)題，班主任無(wú)法引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自身錯(cuò)誤，由于教育管理方式不科學(xué)而對(duì)學(xué)生心理造成非常大的影響。

3.心理素質(zhì)與身體素質(zhì)不強(qiáng)

目前，初中班主任工作壓力相對(duì)較大，不僅需要付出時(shí)間和精力開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，還需要從事班級(jí)管理工作，也就是說(shuō)，初中班主任不僅需要負(fù)責(zé)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，還需要考慮到初中階段學(xué)生心理特點(diǎn)來(lái)開(kāi)展有效管理活動(dòng)。初中階段學(xué)生處于青春期發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期，也就是由幼稚走向成熟的過(guò)渡期，班主任在管理過(guò)程中需要有效掌握學(xué)生心理動(dòng)向，這就促使初中班主任在心理素質(zhì)與身體素質(zhì)方面往往出現(xiàn)心力交瘁現(xiàn)象。

二、新時(shí)期初中班主任管理對(duì)策

1.豐富初中班主任管理理論

經(jīng)濟(jì)社會(huì)的逐漸發(fā)展促使文化教育行業(yè)蓬勃發(fā)展，初中班主任需要結(jié)合時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)，更新班級(jí)管理理念，為班級(jí)管理工作提供有效指導(dǎo)。初中班主任需要注重豐富自身管理理論，通過(guò)有意識(shí)地學(xué)習(xí)管理理論來(lái)逐漸提升自身的管理能力。初中班主任需要重視自我反省，在意識(shí)到自身理論不足時(shí)，需要及時(shí)做好培訓(xùn)工作，更新管理理念。同時(shí)還需要定期參與專(zhuān)家講座或者是學(xué)術(shù)研討會(huì)，通過(guò)溝通交流來(lái)逐漸豐富管理經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建更加完善的管理工作體制。總之，初中班主任需要不斷加強(qiáng)自身理論知識(shí)，通過(guò)有效開(kāi)展工作來(lái)為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

2.更新初中班主任管理理念

初中班主任需要認(rèn)識(shí)到自身對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要影響，擺脫傳統(tǒng)應(yīng)試教育理念的束縛，通過(guò)多樣化渠道促使學(xué)生能夠有效獲取新理論知識(shí)，逐步提升自身綜合修養(yǎng)以及綜合素質(zhì)。初中班主任需要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)目標(biāo)，結(jié)合新課程改革教學(xué)要求來(lái)做好教研工作。為了能夠提升自身的理論水平，初中班主任需要及時(shí)地補(bǔ)充個(gè)人理論知識(shí)，通過(guò)多樣化培訓(xùn)活動(dòng)來(lái)豐富自己的綜合素質(zhì)。同時(shí)在培訓(xùn)過(guò)程中需要盡可能避免形式化，從教育實(shí)踐、課堂教學(xué)角度著手，豐富初中班主任事業(yè)，逐步提升初中班主任的管理能力。在班級(jí)管理過(guò)程中，初中班主任需要將哲學(xué)觀點(diǎn)融入管理理念中，通過(guò)德育與學(xué)生行為規(guī)范的有效結(jié)合來(lái)有效約束學(xué)生存在的不良行為，尊重學(xué)生個(gè)性，為順利開(kāi)展班級(jí)管理工作提供保障。

3.提升初中班主任心理素質(zhì)與身體素質(zhì)

作為衡量初中班主任綜合能力的關(guān)鍵性指標(biāo)，心理素質(zhì)與身體素質(zhì)對(duì)初中班主任管理具有非常重要的影響。初中班主任只有具備優(yōu)秀的身體素質(zhì)，才能夠有更好的精神來(lái)完成班級(jí)管理工作。初中班主任在管理過(guò)程中，需要保持良好的生活習(xí)慣，堅(jiān)持早睡早起，保持鍛煉，有效分配工作時(shí)間與休息時(shí)間。在保證班主任身體素質(zhì)前提下，注重班主任心理壓力紓解，有效消除初中班主任管理中存在的不良情緒。

新課程改革促使初中班主任管理工作要求發(fā)生了非常大的變化。初中班主任需要明確自身肩負(fù)的重要責(zé)任，在教授知識(shí)的同時(shí)，促使學(xué)生形成正確的思想價(jià)值觀念；需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展情況與教育發(fā)展情況，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，了解初中班主任管理情況并且探索有效解決對(duì)策，提升班主任管理工作的有效性。

參考文獻(xiàn)：

[1]倪景然.做學(xué)生人生旅途的領(lǐng)路人——新時(shí)期初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 中國(guó)校外教育，2014（z1）：21-22.

[2]王一平. 新時(shí)期初中班主任管理工作中的問(wèn)題與對(duì)策[J]. 林區(qū)教學(xué)， 2013（8）：28-29.

（作者單位：山東省威海經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)皇冠中學(xué)）