豐厚國學底蘊 打造生命亮色

文|關 紅

豐厚國學底蘊 打造生命亮色

文|關 紅

2014年春， 教育部印發了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，強調把中華優秀傳統文化教育融入課程和教材體系，分學段有序推進中華優秀傳統文化教育。近年來，北京市海淀區星火小學一邊積極參與海淀教科院的傳統文化課題研究，梳理學校課程文化，一邊探訪在國學教育上有建樹、愿意支持學校開展國學教育的教師，面向全體師生開展中華優秀傳統文化教育，取得了滿意的成績。

我們的思考

中華優秀傳統文化教導國民向善、明理、誠信、有禮，是中華民族幾千年來涵養出的文明精華。堅持立德樹人，加強社會主義核心價值價值觀教育，是中小學應承擔的時代責任。學校應努力探究學生習得傳統文化的有效途徑，以有效的特色活動讓學生從小學習和傳承中華民族用智慧創造和積淀下來的優秀傳統文化，培養他們“修身、齊家、治國、平天下”的人格情懷，為學生的終身發展打下堅實的文化基礎，使文化傳承后繼有人。青少年時代，是記憶力最佳時期，也是品格形成的關鍵期。這個時候，誦、寫、講國學，就是與大師為伴，與經典為友，化文化精髓為自己的血肉和靈魂，從人生的起步處就站向巨人的肩頭。

>>關紅校長和孩子們在一起

我們的傳承實踐

書院課題引領，營造傳統文化氛圍中國傳統的書院教育具有鮮明的文化性和民族性，以研究和傳播經典文化為己任，教人以修身、齊家、治國、平天下之道，經世安邦之策，傳承中華民族生生不息、剛毅誠信、博厚悠遠、仁愛通和的精神，對于今天青少年繼承中華民族優良傳統、領會傳統經典文化具有積極的促進作用。

星火小學積極參與“海淀區中小學優秀傳統文化教育課程建設與實施策略”課題研究，并結合我們的思考，確定了 “書院模式下小學傳統文化課程實踐”的子課題?！皶耗Ｊ较滦W傳統文化課程實踐”課題研究包括：書院文化環境——創設書院文化的教育環境，凸顯學校文化特色的渲染和浸潤；經典古詩誦讀——以經典誦背為習得基礎，提升學生的道德品質和人格修養；學習技藝文化——學習各項傳統的技藝文化，構建多種途徑培養學生審美情操；傳統元素創新——將傳統元素進行符合時代要求的創新，開創新型的有時代感的小小書院——雅閣學堂。學堂設有國藝館、棋藝苑、吟誦社、翰墨齋、外交廊等。教師可以帶孩子們在這里練習笛子、葫蘆絲、笙簫等民族樂器，與孩子們一起切磋象棋、圍棋、五子棋、數獨等傳統技藝；誦讀經典，揮毫書畫。

翰墨習字特色，彰顯修身立人內涵漢字是中華文化傳承的載體和依托，同時也是優秀文化的典型代表，強化學生的漢字書寫意識和能力既是現代生活的需要，也是對優秀傳統文化的學習與繼承。我校與硬筆書法家劉新太老師共同策劃、研討，由劉新太老師親自執筆，編寫了《小學生學寫字》校本教材，由新時代出版社正式出版，全國發行。這套教材與小學語文課本相結合，以圖形為切入點，搭建起字的結構，使孩子們能夠快速掌握漢字的字形結構。學校堅持“午間習字”，舉辦漢字書寫展示活動，組織師生參加書法大賽，激發學生習字的積極性，也增強了他們的成就感和自信心。

學校還帶領學生參觀中國典籍博物館“甲骨文記憶”展，讓學生了解中國漢字的悠久歷史和發展演變過程，欣賞中國古代象形文字的造型之美，品味中國漢字的神奇和美妙，激發強烈的民族自豪感。

誦念國韻雅風，浸潤圣人經典神韻誦讀經典能給人以潛移默化的影響，使人變得知書達禮，從內到外散發出儒雅之氣。2016年初，一次偶然的機會，我結識了昆曲表演藝術家、著名的國學推廣人張衛東先生。張先生向我推薦了《孝經》。吟誦《孝經》乃古人讀書的方式，讓孩子們在吟誦學習中近距離感受傳統文化精髓。經過悉心準備，2016年寒假，學校與商務印書館共同主辦“乙未臘祭封卷”大寒期集《孝經》暨星火小學“丹雍書會”成立活動，六十多名師生連續五日聆聽了張衛東先生講授的國子監官韻誦念《孝經》。在張先生的全程培訓中，孩子們不僅吟誦古文，還從中學到了很多為人處世的道理。最后一天的匯報活動中，所有孩子向孔子行禮、拜師，并將《孝經》全本吟誦出來，很多現場的家長感動得流下了眼淚。自此以后，丹雍書會每個寒暑假期都邀請張衛東先生親臨指導。目前師生們已經學會了以古音韻誦念《孝經》《大學》《論語》篇章。2016年12月商務印書館成立“國子監官韻誦唸傳承中心”，星火小學的書會學員作為特邀嘉賓進行現場展示，并與其他7家單位一起成為首批教學基地。

格物致新立德，傳統文化豐盈生命2014年底星火小學開始籌備新年活動。我們決定把孩子們平時對詩詞歌賦的積累呈現在舞臺上。最初的想法就是在學校的錄播廳舉行，全校轉播。但主題晚會的倡議一發，全校師生和家長的參與熱情遠遠超出預期。最終，學校決定在校外租場地，全校超過70%的孩子參與了演出，很多外來務工家庭的孩子都是第一次化妝，第一次在如此大的場面下登臺表演，一個個緊張而興奮。一場“前所未有”的新年活動大大調動了師生對傳統文化的學習熱情，成為傳統文化學習一次強有力的升華。

2015年端午節前，學校再次策劃組織了全校性的賽詩會，模仿《中國詩詞大會》，相互比拼詩詞積累。當時海淀區教工委宣傳科正在籌劃動畫片《成語新說》的首映式，聽聞星火小學的賽詩會，就將這一活動聯合舉行。當天，多家媒體進行現場報道，師生們都為之振奮。現在，每年的傳統文化主題活動日已經成為學生向往的節日，成為學校亮麗的風景。國學公益進校園、走進典籍博物館、漢風耕讀苑、孔廟國子監等一系列傳統文化教育實踐活動，不僅從內心深處激發了學生對詩詞的熱愛，激發了他們對傳統文化的學習熱情，也激發了孩子們日常學習的積極性。傳統文化教育也逐漸成了學校的名片，家長對于學校的認可度越來越高，原本躊躇不前的學校找到了一條明朗的未來發展之路。

培育良好家風，實現傳統文化的輻射2016年9月，學校創建“論語”親子讀書會，開展了“家風家訓伴我成長”主題教育活動，分享家風故事、傳播家訓文化，組織骨干教師來到湖南雙峰，尋覓家教足跡，感悟曾氏家風，讓家風家訓成為師生健康成長的催化劑。學校請書法家手書《曾國藩家書》，作為字帖成為教師基本功培訓教材。在全校征集優秀家書、家訓和家風故事，倡導家長通過言傳身教，形成愛國守法、遵守公德、珍視親情、勤儉持家、鄰里和睦的良好家風，營造弘揚中華優秀傳統文化的家庭教育氛圍。

我們的收獲

一是成就了教師。通過誦讀經典，老師們開闊了視野，陶冶了情操，提高了人文修養。通過讀經典，講國學，老師們深深地感受了古代圣賢跨越千年的智慧和從容的生活態度，也喚起了他們傳承傳統文化的自覺。

二是造就優秀學生。經典的沉淀帶來了學生文化內涵上的深刻變化，也帶來了外表氣質的變化。學生的文明禮貌習慣、遵紀守法意識、為人處事能力都有了質的提高，他們不僅文思泉涌，而且多有謙謙君子、款款淑女風范，形成獨具魅力的“星火人”形象。

三是影響家庭社區。星火小學經典教育實踐活動得到了廣大家長的支持和擁護。丹雍書會誦唸古文學習、齊家讀書會的親子學習，已經輻射到社區、輻射到家庭，成為學校的品牌特色。

建設儒雅文明的校園新風，培養學生做一個有國家意識、文化歸屬感的人，從本質上提升校園人文品位；積極為學生創設實踐體驗的機會，拓寬藝術熏陶的空間；努力培養學生自主學習的氛圍，搭建孩子健康成長的舞臺；使其享受快樂童年時光的同時，更為其終生成長奠定堅實的基礎——我們正努力著。

（作者單位：北京市海淀區星火小學）