高中信息技術教學研究

余靜

隨著信息技術的迅速普及，信息收集、處理和發布能力已經成為新時代每個公民的必備知識和基本能力。本文簡略談下怎樣使學生學有所得，學有所用。

一、學以致用，學生樂學

1. 教學內容的制定要與學生的“用”相結合。教師在選用教材時，應該要有所選擇，適合學生的，才是最好的。制定的教學內容，要符合學生的年齡特點和實際需要。讓學生在課堂上所學的內容都是與他們的生活息息相關的，這樣學生學起來就會有興趣，樂于學。

2. 在應用中練習，鞏固知識。學習知識與技能是為了“用”，有了“用”的可能、“用”的需求，學生才會想辦法強化鞏固所學知識。這說明，在課堂上設計練習時，要注意實用性。例如：在介紹了“電子郵件”的課后，我就把自己的E-mail地址告訴了學生，讓他們課外給我發電子郵件。學生給我發了很多電子郵件，其中有美麗的圖畫、精彩的賀卡等，有的學生還告訴了我一些心里話。

二、興趣引路，寓教于樂

1. 巧設導語，激發學習興趣。計算機課教師，應根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇心和興趣的導語導入新課，以快速縮短學生同教材的距離，激發學生的學習熱情。還可以用經典例作品代替語言，讓學生欣賞美妙的音樂、美麗的圖畫，用Word設計版報、用PowerPoint制作自我介紹，用Flash制作動畫等。

2. 組織各類競賽，發展學習興趣。按不同層次學生的興趣組織一些不同層次的興趣小組，對學生進行重點培養。例如漢字輸入、電腦繪畫、電腦動畫、網頁制作基礎等。此外，學校也可通過舉辦各種競賽活動，來增加學生學習興趣。

三、幾種典型的課堂教學方法應用心得

1. 比喻法。計算機學科中有些教學內容比較抽象，不容易被學生接受和理解，教師應化繁為簡，將深奧理論講得通俗易懂。在教學中巧用生活實例，形象比喻等方法最容易被學生接受。例如，在講計算機原理及結構時，可以將計算機比喻成一個人，人的感官系統（如手、腳、眼等）相當于計算機的輸入設備，輸入信息到CPU（相當于人的大腦）經過處理后，由輸出設備（嘴巴等）輸出來。

2. 聯系實際，設置懸念法。上課時，教師先提出一些與教學內容有關的實際問題，讓學生想想如何解決，以任務激發學生學習知識的主動性。

3. 演示法與實踐法。有條件的學校，應能在硬件上保證教學需要，多媒體教室、多媒體投影儀等是上好計算機課的基本硬件。教師可以應用演示法，使學生很方便地看到屏幕上的各種信息。除上述硬件設施外，還可安裝一些網絡教室軟件，使學生更清楚地看到教師具體的操作過程。

四、全方位互動，培養合作精神

學生是課堂的主人，教師應當以啟發代替灌輸，以輔導代替管制。亞里士多德說過：思維是從疑問和驚奇開始的。所以，在教學設計時要做到精講多練，并做到全方位互動，即師生互動、人機互動、生生互動。

五、及時評價，體驗成功

教學中及時點評，能使學生體驗成功的喜悅。每一節課都應該安排一個固定的評價環節，對學生的作品進行展示并給予充分肯定，讓學生體驗成功，找到自信，找到自己的學習目標。