育德舉新措 評價促發(fā)展

童莉+張鷹

德育評價是學(xué)校德育工作的重要環(huán)節(jié)，也是保證學(xué)校德育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的必要措施。近年來，重慶北碚區(qū)翡翠湖小學(xué)對此做了一系列有益且有成效的探索。

一、正確、先進(jìn)的評價觀是形成良好發(fā)展評價氛圍的保證

（一）評價的目的是發(fā)現(xiàn)，是挖掘，是激勵

評價，不是簡單地分出等級、分出優(yōu)劣、分出好壞，對個體而言，評價的目的就是為了發(fā)現(xiàn)、挖掘潛力、完善自我、激勵自我、發(fā)展自我。只有老師、學(xué)生都進(jìn)步了、發(fā)展了，學(xué)校才有發(fā)展。

（二）評價中結(jié)果和過程同樣重要

評價結(jié)果很重要，它可以反映出一個集體或者老師個人工作的效果，但對學(xué)校來說，這并不是唯一的。我們對各學(xué)區(qū)、各部門、各教研組、各職工小家等集體和師生個體完成工作任務(wù)的過程同樣關(guān)注，同樣看重。

（三）評價的后續(xù)工作是幫助，是促進(jìn)

對老師、對班級評價完了會從被評價者的角度出發(fā)，和他們一起找自己的優(yōu)勢，找自己的發(fā)展方向，找自己的發(fā)展目標(biāo)，當(dāng)然也會找自己的不足和差距，讓所有評價者充分感受到學(xué)校大家庭的溫暖、關(guān)懷和重視。

二、完善、確切的評價體系是促進(jìn)評價公平公正的基礎(chǔ)

（一）評價管理系統(tǒng)化

1. 行政系統(tǒng)：由中層以上干部組成值周檢查組，全天候上崗、分工負(fù)責(zé)，作好具體的執(zhí)勤記錄，以及應(yīng)急事件的處理、解決與指導(dǎo)。

2. 學(xué)生系統(tǒng)：選派優(yōu)秀學(xué)生隨老師一起值周，隨時檢查、定崗提示。

3. 監(jiān)控、反饋系統(tǒng)：由大隊(duì)部組織的紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗、值周評比欄、學(xué)生座談會、家長意見反饋會等進(jìn)行監(jiān)控，以利指導(dǎo)。

（二）評價內(nèi)容多樣化

1. 針對集體。我們制訂了多項(xiàng)評價細(xì)則，把生硬的管理變?yōu)榱丝茖W(xué)的評價。

2. 針對教師和學(xué)生。我們制訂《常規(guī)制度》《教師個體考評方案》《教師獎懲方案》《養(yǎng)成教育評價細(xì)則》等評價方案。

3. 針對學(xué)校實(shí)際。我們制定了符合實(shí)際的、符合學(xué)生年齡特征的、分年級層次遞進(jìn)的《養(yǎng)成教育評價表》，從7個方面36個小項(xiàng)對同學(xué)們進(jìn)行綜合評價。同時，我們還編寫《家庭教育十習(xí)慣考評表》彌補(bǔ)了這一空白。

（三）評價制度化

對于班級、教師、學(xué)生的考評，我們總是定期反饋。

三、形式多種的評價是讓評價變得民主而有效的途徑

（一）讓大家在民主氛圍中真正走進(jìn)評價

1. 評價方案大家商定，評價過程大家參與。

2. 評價方式多種多樣。在評價中，我校采用了自評找差距、他評現(xiàn)特色、互評學(xué)經(jīng)驗(yàn)等多種靈活的評價方式，建構(gòu)了立體評價網(wǎng)絡(luò)。

（二）讓孩子們在賞識中前進(jìn)

我們在實(shí)施評語的過程中，以學(xué)生的思想狀況、日常行為習(xí)慣、心理發(fā)展情況為主要內(nèi)容，力求全面，突出個性。

（三）讓孩子們在追“星”中成長

為了培養(yǎng)同學(xué)們勇于進(jìn)取、積極向上的精神，德育處開展了“奪星爭章”活動，為同學(xué)們搭建了一個實(shí)現(xiàn)夢想的舞臺。