淺談小學(xué)三年級(jí)起步作文教學(xué)

非吉紅

作文教學(xué)一直是小學(xué)語文教學(xué)的難題，特別是三年級(jí)起步作文教學(xué)，教師們耗盡心血，學(xué)生卻問題依舊：題材單一或虛假；習(xí)作干澀、枯燥；學(xué)生一聽說寫作文就畏懼、抵觸……能否在學(xué)生剛剛邁進(jìn)習(xí)作大門的時(shí)候，找到一種操作便捷，且行之有效的訓(xùn)練方法，既能讓他們自主輕松地學(xué)習(xí)，又能簡單、快速、長效地提高習(xí)作能力？在此，我談一些個(gè)人粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、留心觀察生活

小學(xué)生的生活內(nèi)容極為豐富多彩。要豐富學(xué)生的寫作材料，必須借助對(duì)周圍事物的仔細(xì)觀察。觀察是說話的前提，是思維的基礎(chǔ)，沒有細(xì)致的觀察，學(xué)生是不能把話說清楚，把文章寫具體的。

二、重視閱讀積累

三年級(jí)的學(xué)生大多缺乏自覺性，只有不斷地鼓勵(lì)和督促，才能幫助他們積累語言，提高語言的儲(chǔ)備量。

“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”只有厚積，才能薄發(fā)。我平時(shí)就注意引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、摘記、上網(wǎng)等方式大量積累各種類型的優(yōu)秀范例，對(duì)于經(jīng)典段落的細(xì)節(jié)描寫、典型的寫作方法進(jìn)行精讀、評(píng)析。

三、幫助挖掘?qū)懽魉夭?/p>

語言的積累，語感的沉淀有了，就要引導(dǎo)學(xué)生把生活中的事表現(xiàn)出來。在三年級(jí)的第一次作文教學(xué)時(shí)，我就規(guī)定了孩子們的習(xí)作內(nèi)容，全班同學(xué)都寫同一個(gè)內(nèi)容和主題。我?guī)ьI(lǐng)著孩子們一段一段的寫作，最后把各部分連起來，組成了學(xué)生的第一次作文。通過這次作文后孩子們對(duì)作文有了一定了解，同時(shí)也覺得作文不可怕，反而覺得是一件很輕松的事情。在以后的教學(xué)中，我逐漸改變方法，慢慢由第一次的全班一樣的作文，變?yōu)閷W(xué)生有獨(dú)特感受的作文。每次作文教學(xué)之前我都會(huì)讓孩子們?nèi)ビ^察體驗(yàn)與這次作文相關(guān)的事物和事情，必要時(shí)我會(huì)親自給孩子們找材料。

四、確定寫作重點(diǎn)

雖然三年級(jí)只是作文的起步，但各種類型的作文基本上已露出“原形”。我在指導(dǎo)上很注意從寫人、記事、寫景、狀物、想象文等五種形態(tài)入手，抓住它們最普遍的規(guī)律進(jìn)行歸類指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞一重點(diǎn)做到詳略得當(dāng)、重點(diǎn)突出，并在選題上注意專一性訓(xùn)練。如我讓學(xué)生用總述句寫一段話或一件事，先總后分，讓學(xué)生圍繞一個(gè)中心把事情寫具體。

五、指導(dǎo)仿寫訓(xùn)練

三年級(jí)的學(xué)生剛接觸寫作文，很多方法和技巧根本沒有，而有的經(jīng)典課文是很好的習(xí)作范文。因此這些課文就成了學(xué)生學(xué)習(xí)的模本。在學(xué)習(xí)了相關(guān)課文后，我?guī)椭⒆觽冋页稣n文里的寫作方法和技巧，并要求孩子學(xué)習(xí)這些方法，運(yùn)用到自己的習(xí)作之中。

六、開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)

要注意從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，開展豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，如組織學(xué)生參加演講比賽，鼓勵(lì)學(xué)生寫日記、讀后感等，讓他們?cè)趯?shí)踐中嘗到寫作的樂趣。在班級(jí)中定期舉行信息交流會(huì)，讓學(xué)生將個(gè)人收集的材料、寫的感受進(jìn)行交流，以擴(kuò)充活動(dòng)效果。

總之，作文教學(xué)更重要的是教觀察生活，認(rèn)識(shí)事物的方法，讓學(xué)生在豐富多彩的生活中攝取寫作材料，在名篇中吸收營養(yǎng)，豐富學(xué)生的寫作素材。