例談對體育學困生的教學策略

朱雪山?オ?

[摘要]在體育教學中，教師常遇到因自身的身體原因造成的學困生。他們性格內向，缺乏自信，不愿和同學們交流，不積極參加體育活動。作為體育教師在教學中要細心觀察，了解每一個學生，對學困生制定方案，運用多種激勵方法提高心理內向學生的活動興趣，吸引學生積極參與活動。多給學困生充分展示的機會，創造良好的學習環境，尋找每一個學生的閃光點，及時給予激勵性評價，使他們逐步具備身體健康、心理健康和良好的社會適應能力。

[關鍵詞]學困生；了解；關愛；健康成長

[中圖分類號]G623.8[文獻標識碼]A[文章編號]10079068（2017）27007401

一、 案例描述

送走六年級學生，我又迎來了五年級學生，記得上第一節體育課的時候，因為剛開學，所以我編了好多游戲讓學生們玩。當學生玩得特別開心的時候，我發現有一個身體胖胖的女生悄悄地在旁邊站著，當時我走過去問她怎么了，她什么話都沒有說，而且顯得特別害怕，這時候旁邊有一位學生告訴我：“老師，她從來不和別人說話，也不和我們玩，以前就這樣，因為身體胖，一動大家都笑她并說她是大象。”我知道女孩愛美，“胖”無疑是對這位女生最沉重的打擊，為了不讓別人注意自己這個“缺陷”，她只能保持低調。

面對這樣的學生確實讓人頭痛，但越是這樣，我覺得老師更應該對她有愛心和耐心，也有責任幫助她改變這種自閉癥，于是我開始了自己的長遠計劃。首先我讓該班全體學生每人給老師寫一封信，談談自己對體育的看法，全班的信都收上來后，我第一個抽出她的信。

尊敬的朱老師：

說說自己的心里話吧，老師，說真的，我真的特別討厭體育，因為上體育課很麻煩。首先，要穿球鞋，不能穿皮鞋，也不能戴手套；其次，上課要準備各種器材，還要做好多運動；另外，我害羞，我不知道為什么那么落后，顯得沒有一點素質。例如做腰部運動，那一扭一扭的動作很難看，我每一次都不做，我也不想和他們玩，你說體育真的很有趣嗎？我討厭體育活動。

此致

敬禮

您的學生：王蓓

我看了她的來信以后，又找了幾個以前和她在一個學校的學生進行了解，得知因為該學生從小父母感情不和，經常大吵大鬧，在她的內心世界留下陰影，導致現在的她出現自閉現象。針對這種情況，我給班里女生開了會，要求在平時主動接近王蓓，對她不許有半點諷刺。我個人在平時和上課的時候，積極、主動地接近她，其他學生做游戲或小型比賽都不要她，我就把她推薦給其中一組，并鼓勵她積極參與活動。在一次跳繩比賽中，我有意識地將她和那些成績好的學生分到一個組，結果，她在本組成員的鼓勵和督促下，取得了很好的成績，她們組也得了第一，當時，看得出她臉上露出了一絲笑意。

我知道教育孩子首先要發現每一個孩子的閃光點，讓她在自己的閃光點上找回自信，找回在同學們面前的那種榮耀感和自豪感。王蓓雖胖，但是她的力氣比較大。在一個雨天，體育課只能在教室里上，我針對她力量大，量身打造了一個掰手腕比賽，幾局結束后，女生冠軍正是王蓓。后來我提議來場男女大戰，于是王蓓和那位男生冠軍在同學們的一片掌聲中走上講臺，進行了一場終極之戰，王蓓以微弱的優勢敗下陣來。但作為女生，這樣的結果已經相當不錯了，同學們為她歡呼，為她喝彩。當時，我抓住機會在全班同學面前“狠狠”地夸獎了她一番，讓她體驗成功的喜悅。

后來我又搞了一次心理調查，要求學生對最近一段體育課提出自己的建議和意見，信收上來以后，我先打開王蓓的信，字數不多，但足以讓我興奮、高興。

敬愛的朱老師：

您好，多次上體育課后，我也體會出體育的樂趣，并情不自禁地愛上了它，是不是很矛盾？朱老師，自從你教我們體育課以來，在每一次的體育課上，我都有一種輕松的感覺，不像以前上體育課我都發愁，而且害怕上體育課，現在好多了，謝謝老師在課堂上給我的鼓勵，在生活中給我的關心。我雖然身體胖，但我想，只要我努力，一定能夠有所長進。

此致

敬禮

您的學生：王蓓

一年過去了，現在的王蓓已經變得愛說愛笑，再也不是以前那個自卑自閉的“丑小鴨”了。

二、 案例透視

從這位學生的整個變化過程，我深深地感受到，現在的教育不但要付出愛，更有抓住學生的心理教育，沒有心理教育的教育是失敗的。尤其在高年級的學生中，由于學生受社會、家庭、學校的影響，心理、生理發生好多變化，如果教育不當有可能斷送一個人的一生。我們的體育教學不僅是教給學生體育知識、體育技能，更重要的是培養健康的人，使每一個學生具有強壯的體魄、樂觀的生活態度和良好的社會適應能力。

三、 案例反思

體育的功能就是打造健康的人。因此，教師要想上好體育課，必須做到以下幾點。

1.正確定位體育的功能。在傳統的觀念中，體育生，四肢發達、頭腦簡單，往往被認為是無所事事的莽夫，殊不知體育是一項高智商的活動。正因為大家傳統的思想觀念，使得體育工作者處境很尷尬。作為體育教師，一定要在平時的體育教學活動中高度定位體育的鍛煉功能，對于不同學生，采用不同的體育鍛煉內容，使每一個學生每一節課都有收獲。

2.細心觀察、了解、記錄。作為體育教師，在體育教學中一定要認真觀察每個學生，對學生在課堂上的細微變化、一個小動作都要爛熟于心，并做好記錄，以便在課余時間單獨詢問、了解。在課堂上學生如有不適，要及時處理，幫助他們解決問題。

3.運用多種激勵方法提高心理內向學生的活動興趣，吸引學生積極參與。首先，根據學生的生活經驗設計富有趣味性的游戲。興趣是一個人完成某項任務或活動的內部驅動力。設計的活動要生活化、趣味化，學生才會積極參與，才會克服困難堅持下來。如玩椅子游戲活動時，設計成學生喜歡的小兵打仗的情景。適當的緊張氣氛會使學生有緊迫感，從而更加積極地完成鍛煉活動。如利用比賽形式進行活動，可以促進學生活動的積極性。

4.教學形式要多變，不斷刺激學生的學習興趣。對于本來就對體育不感興趣的學生來說，千篇一律的課堂常規可能會引起學生的反感。例如，以往學習一項技術動作是由教師先講解動作，而現在教師采用探索的方法，或由學生自己練習后教師再進行簡單講解，收到了很好的效果。在教學中，把培養學生的創造性思維、提高學生的自主學習能力作為體育教學設計改革的目的。在學生面前展示任何一種器材，教師都不告訴學生怎么玩，而讓學生自己創造各種游戲法，發揮其創造性思維。同時，在活動中設置一定的難題，讓學生自己想出解決辦法，培養其解決問題的能力；設置要求學生之間互相協作才能完成的練習，培養學生團結互助的精神。

5.給學困生充分的展示機會。學困生和心理有障礙的學生在我的眼里不是學得不好，而是從小在體育方面沒有成就感，長期的挫折就會打擊學習體育的興趣和參與的積極性、主動性，所以體育教師根據不同學生，從細微處著手尋找每一個學生的閃光點，有針對性地設置一些教學內容。對于他們的一點點進步，教師都要及時給予激勵性評價，不斷提高其學習的興趣。

總之，把學生鍛煉成一個真正健康的人，是每位體育工作者義不容辭的責任，體育教師在平時的教學過程中一定要認真研究學生的所想所思，為學生的健康成長搭臺鋪路。

（責編韋淑紅）