重塑當代大學生人文精神

賀靜

【摘 要】在世界經濟大發展，時代不斷進步的大前提下，我國也搭上了進步發展的順風車，在經濟上稱為僅次于美國的世界第二大經濟體；在軍事上也成為戰斗力、軍事裝備排前的軍事大國。在發展過程中是不全面的，也有短板的存在，我們人文精神略有缺失、尤其是當代大學生。要如何重塑當代大學生的人文精神？

【關鍵詞】大學生；人文精神

一、什么是人文精神

人文精神是一個很寬泛的概念，有多個層次，多個角度，主要的組成元素有三個即人性、理性、超越性。1）人性，簡單的理解就是人類的情感，是與生俱來的特有屬性。生活環境是對人性有干擾的，并非古語里所說的“人之初，性本善”。人性還可以從兩個角度考慮，從心理學角度考慮，生的本能和死的本能；從現實生活角度考慮，人性是有兩面性，人性的善和人性的惡。任何以一概全果斷下定論人性是善、人性是惡都是不準確的，適合社會情況不搭調的。有人性，亦有反人性，“以怨報德是善良的，以怨報怨是正常的。”以德報怨即為非人性。2）理性，存在的是邏輯層面的。是通過大腦思考后，作出實際實際行動的一種表現。這是一個相對的概念。有理性就有感性，同時存在或同時消亡，感性和理性都是我們意識所支配的，但是感性里摻雜了感情，就是所謂的以點概面，片面分析問題，沒有遵循正常的邏輯而作出的決策判斷，也可以理解為寬泛意義上的科學。3）超越性，是一個對立的概念。有一件事物通過一種方法到達另一件事物或一件事物現有的狀態通過某種渠道到達預期的狀態，沒有比較超越性是不存在的。

二、當下我國基本國情的前提下人文精神的現狀

國際發展的大前提是經濟和軍事，在這個大前提下我們也很難逃出這個圈。由于這樣的背景和我們的歷史遺留問題造成了--只顧發展軍事和經濟而人文精神相對比較缺失。準確的說是社會發展的不協調。

當代人文精神的缺失，其實是這種缺失是相對性的。不是我國國情造就的獨樹一幟，社會要發展，國家要進步，這種人文精神的相對缺失不出所料的在每個國家的發展史中都留下了印記。就比如日本這樣的禮儀之邦，為什么會在中國的南京制造慘無人道的南京大屠殺；在東北建立臭名昭著的“731”部隊。還有在二戰期間，為什么會出現德國納粹妄想統一全球的局面。還有近期發生在美國、日本和韓國的校園暴力事件。這些問題都把矛頭指向了一個點--人文精神的缺失。從國外回到國內，看遍中國的發展史，人文精神的案例不在少數。早在大秦帝國，就有過“焚書坑儒”，燒的全是文化的精髓，坑的全是人文精神的傳承人；到建國初期，在社會大發展的時候，又爆發了“文化大革命”，知識青年上山下鄉，迫害了無數個革命工作者，造成了中國社會的青黃不接，也使人文精神造成了缺失；到現在出現的自動售賣機遭到破壞，道路交通上出現了被外國人嘲笑的“中國式”過馬路，大學考試老師透題學生作弊也已經成了“潛規則”，官員的貪污腐敗也成了常態。這里的種種現象歸結起來都是因為人文精神不高造成的。

三、當代大學生人文精神缺失的表現

中國當代大學生人文精神缺失主要表現在以下幾個方面思想道德、知識修養、心理素質。

中國當代大學生人文精神的缺失從思想道德的角度來考慮，隨著當代社會的發展，過多的偏向于追求成績。便出現了一部分大學生信心滿滿的走進大學校園，卻碌碌無為的度過大學的四年，最終草草結束了自己的大學生活。還有就只是追求學習成績的提升，而放松了思想道德的培養。只注重個人的利益，則沒有把社會的利益放到去考慮的范疇。在國家大力推動西部大開發戰略的前景下，反響并沒有那么強烈。當代大學生只用狹隘的眼光去看待這個社會，沒能用寬廣的只認識到要怎么掙很多的工資，沒認識到有大家才會有小家，大家強，小家才會有保障。

中國當代大學生人文精神的缺失從知識素養的層面分析。在當下信息大爆炸的時代。我們接受信息的途徑越來越多，可是當代大學生對文化的審美并沒有提高，對知識也沒有深厚的積淀。有一份調查顯示，中國人年平均閱讀量不足一本，被稱為世界上最聰明的猶太人年平均閱讀量是中國的六十倍。不僅在閱讀量上占了下風，而且中國當代的大學生大多數沉溺于八卦、偶像劇、色情暴力，這些消費文化不斷的侵蝕著他們。中國有上下五千年的文明史，有獨有建樹的儒家文化、道家文化，當代的大學生只是為了學習而學習，對中國的傳統文化知之甚少。在這個變革的年代，信息、機遇不斷的更替，三五好友聚在一起只會喝酒侃大山，不會涉及國家大事，也沒有發現機遇的眼睛。

中國當代大學生人文精神的缺失從心理素質的層面分析。現在社會的競爭壓力越來越大，大學生的就業壓力也越來越大。再考慮到中國的實際國情，家庭大多數是獨生子女，從出生到大學都是在蜜罐子泡大的。普遍存在接受能力差、不善于表達交際、心理承受能力差，有的更嚴重就存在心理扭曲了。淺談可以分為以下幾點：第一，存在自卑心理。從高考前結束，自己的學習生涯有走向了一個新的高度，有魚躍龍門的快感，信心滿滿的走進大學校園，但是在大選校園的所聞所見，和自己的想象又有很大的出入。甚至自己能力不足，在社會中是多么的渺小，微不足道。種種原因便產生了自卑心理和消極的態度。第二，交際恐懼。由于剛步入新的環境，大學又是放養式的。再加上對自己能力的不認可。好多事情都要自己去協調，往往孤立無援。長此以往便出現了不愿與人交流，恐懼交際的心理狀態。第三，過于自大。由于中國的應試教育的模式讓當代的大學生覺得能考上大學便是一種成就。在這種功利心的驅使下，讓一些大學生覺得自我是無所不能的。凡事急于求成對說有事，社會的壓力對自尊心產生沖擊。

四、當代大學生人文精神缺失的原因

第一，中國的教育模式對當代大學生人文精神缺失的影響。中國的應試教育，對學生的價值觀造成了影響。只是一味的追求學生的學習成績，而忽略了學生的精神養成。再到大學一味的要求學生的考試的通過率，并沒有把素質教育重視起來。六十分就是學生的生死線，只要不掛科就覺得整個世界都是美好的，根本不關乎什么素質教育。也更談不上應有的人文精神。第二，消極的生活態度。到了大學基本上都處于散養狀態，時間安排的不合理，再加上課業壓力對社會的壓力也不關心，也沒有工作和生活的積極性，心態也變得消極。第三，經濟環境對當代大學生造成的負面影響。隨著外界經濟的涌入，市場經濟對激發了當代大學生的進取意識。但是，也存在較大的負面影響。在學校方面，有的一些院校只是追求就業率設置一些熱門專業，單純的考慮市場的需要，并沒有常年考慮。影響了當代大學生的價值取向。

五、如何當代大學生人文精神的塑造

當代大學生人文精神的缺失，成因很明確。我們淺談一下如何重塑當代大學生人文精神。重塑人文精神要從內因外因來考慮。從外因來看，我們要完善我們的教育制度、社會制度。建設完善的社會制度，堅持反腐倡廉，堅持科學發展觀，堅決打擊違法犯罪行為，同時加強對文化互聯網環境的監管。讓社會朝著有利于大學生思想進步的方向發展。在社會層面，政府加強對德育基地的建設，例如對博物館、紀念館、名人故居、歷史遺跡的保護和宣傳。另外對媒體環境清理，為當代大學生人文精神的塑造創造一個良好的環境。問題，當代大學生要對自身閱讀量有所提高，書籍是我們邁向世界的梯子，我們要有深厚的文化積淀，要讓我們中華民族上下五千年的文化的精華得以延續，做好一個標準的炎黃子孫。同時要提高我們的素養，德智體全面發展，落實好黨中央素質教育的號召。多了解時事，跟隨國家的大方向，在國家需要我們的時候貢獻出我們的力量。還要用知識來武裝自己，腳踏實地的走好自己的每一步，要用積極的生活態度去面對今后的生活。

人文精神是我們當代大學生的文化軟實力，我們肩上扛著國家發展的責任。在當下不是只有經濟上的較量，還有文化領域。當代大學生人文精神的重塑是一個潛移默化的過程。在內外交融的大前提下我們要取長補短豐富自己，提高自己的競爭力，國家的發展需要當代大學生注入新鮮的血液。

參考文獻：

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