針對中職英語教學改革實驗創新的展望

羅阿俐

摘要：隨著社會經濟和社會環境的不斷變化和發展，各大高校的招生工作也在不斷的拓展，從而促使中職院校的學生質量逐漸降低。大部分的學生在學習英語知識的過程中，不理解基礎的英語知識，因此對以后的英語學習造成了一定的阻礙，所以在實際教學中需要改革以往的中職英語教學，以此實現英語教學的目標。

關鍵詞：中職英語教學改革實驗創新

培養生產線的應用型人才，是當前中職學校的教學目標。隨著我國與世界上越來越多的國家進行合作和交流，這就需要大量的英語優秀人才，也給中職英語教學提出了更高的要求。本文針對目前中等職業學校的英語教學狀況，力圖探討在就業導向下，如何進行英語教學改革，加強中職英語教學的針對性和實用性，突出英語教學的職業性。

一、中職英語教學過程中存在的問題

中職英語教師在實際教學工作的過程中存在一定的問題，其中主要分為以下幾點：第一，學生英語基礎薄弱，并且呈現兩極分化的狀態。由于各大高校在不斷擴招，導致學生的整體質量逐漸下降。從英語基礎知識來看，沒有達到初中畢業生的知識需求，促使學生逐漸向兩極分化，不但影響著英語知識體系的構成，還影響學生對英語知識的認知，從而促使學生的英語成績各不相同。第二，教學方案過于老舊。以往的教學方案只注重知識的了解和認知，學生的學習主要依據灌溉式教學進行，學生難以參與到實際教學工作中去。第三，教材內容陳舊。現階段的教材主要是以往的教材方案，學生沒有濃厚的學習興趣，學習的內容過多，同時教師又過于倚重教材，導致學生的實際學習受到一定的影響。第四，評價系統。大部分的中職院校評價主要是依據相應的考試來決定學生的學習情況，因此導致實際教學工作也缺少一定的改革。

二、中職英語教學改革實驗創新

（一）實驗的對象。實驗的對象是某中職院校物流管理專業班級的學生。

（二）實施過程。本次實驗創新課堂主要是對英語說明文進行講解，明確說明文的整體構成，學習整體的閱讀技巧，學習文章中的語言技巧，引導學生依據學習的內容和自身具備的英語知識描述學校的運動，以此對文章進行復習。其中主要分為以下幾點：第，引導學生聽。聽文章對話，促使學生了解運動的相關詞匯，為下一階段提供有效的信息資源。第二，引導學生說。也就是與學生或是教師討論相應的運動知識。第四，引導學生答。教師要在課后設置相關問題的小作文，以此引導學生進行知識的復習。

（三）實驗后的調查反饋

在實施以上方案后，得到的調查反饋主要是以下幾點：第一，調查的工具主要是依據問卷的調查方式，調查的對象主要是物流管理專業的學生。第二，主要調查了物流專業的學生進行的英語教學工作，包括教學內容、發展、學生學習現狀以及教學質量評估等，其中主要分為選擇、判斷以及描述等三種方式。第三，調查的結果主要依據相關的問卷統計得出。學生對于改革后的英語教材和教學方案有一定的教學興趣，因此達到了相應的教學目標。

三、實驗的結論與展望

（一）注重構建有效的師生溝通空間。有效的師生關系也是學生建立正確的人格品質的根本需求，因此就需要為學生創造有益于溝通的教學環境。在進行教學工作的過程中，教師和學生之間的情感交流可以引導學生建立正確的知識求知欲，以此激發學生學習的興趣。

（二）依據就業為導向，選取有效的教材。完善以培養職業能力和學生基本素養為主的英語教學課程，以此建立有效的知識體系教材，促使教師可以更好地應用到實際教學工作中去。中職英語教學工作最主要的就是實際專業的特色，以此為學生未來崗位的需求提供有效的依據。因此，教師可以依據崗位需求設定完善的英語課程。

（三）改革課程系統，更新教學內容。依據有效的教學方案，在教學內容的選取上要拓展自身的思維方式，提升教師自身的工作素養和應用技能，以此滿足教師和學生的需求。建立以根本知識和專業教學工作為主的教學系統，以此將中職英語教學內容分為兩個部分。

（四）實施分層教學，制定豐富的教學目標。新生入學后，教師可以依據學生實際英語考試對學生進行有效的分組，分為基礎好的、基礎一般的以及基礎較差的，而后在每一次學期考試中，可以依據學生實際學習情況和考試成績進行調整，教師在實際教學的過程中可以采用多元化的教學方式，以此為不同階段的學生提供優質的服務，從而激發學生學習的興趣，引導學生樹立有效的學習信心，達到教學的目標。

（五）引導學生進行自主學習，提升學習的效率。自主學習是學生進行英語學習中最重要的組成部分，而教師是引導學生建立正確自主學習觀念的先行者，學生是課前預習重要的實施者和方案制定者。教師要依據實際教學情況創造完善的教學環境，從而為學生提供優質的教學服務，促使學生更好地融入到實際教學工作中去。

（六）運用形成性評價，完善地、客觀地評價學生。形成性評價主要是指在對學生的學習情況進行有效的評價，以此更好地了解學生學習的情況，以及實際發展過程中出現的問題，從而為實際教學工作提供完善的改革建議。為學生制定完善的英語教學方案，其中主要分為以下幾個方面：第一，明確學生學習的積極性：第二，每天的作業：第三，情感態度；第四，任務學習；第五，基本學習。實施多元化的教學方案主要是依據課程的平時成績、期中考試以及期末考試這三部分進行統計。

四、結束語

綜上所述，在中職院校進行英語教學改革工作對于教師和學生來說都是一項較為復雜、漫長的過程，需要學校和教師依據實踐教學工作進行有效的革新，以此構建完善的知識體系。同時，為社會和企業發展提供優質的人才，培養全面發展的技術型人才，促使中職院校實施英語教學工作得到有效的創新，為學生未來的發展奠定有效的基礎。