談班主任是學生的引路人

石俊琴

【摘 要】班級管理是學校管理的重要組成部分，班主任是一個班級的管理者，學習的指導者。就象一盞導航燈，引導學生在知識的海洋中翱翔，指導學生在人生道路上走出關鍵性的一步，永遠做學生的榜樣，當好“心理醫生”，用愛叩開學生的心靈之門。

【關鍵詞】班主任；學生；引路人；活動

每一所學校都是一個大集體，這個大集體又是由一個個小集體構成的。每一個班集體可以說就是一個小社會，幾十個人有幾十條心，幾十種思想。可以說是異常的復雜。要把這樣一個復雜的群體擰成一根繩，就必須要有一個核心的人物進行組織和安排。而這個核心人物就是班主任，班主任就是領隊，是教練。從這個意義上說班主任是學生成長的引路人。那么，班主任要當好引路人，引導學生健康成長，我認為下面幾方面的工作是必不可少的。

一、 以德樹人，為學生指明思想之路

思想道德是每一個人的靈魂，作為一個集體，道德直接影響著集體的發展。鑒于此，在帶班過程要時刻注意學生的思想動態并及時解決學生思想上出現的問題，思想工作是重中之重，作為班主任的我，從學生的日常行為入手，做好引領工作，未雨綢繆，從而使班級工作收到事半功倍的效果。

每周召開班隊會，對于身邊的好人好事，違反校紀班規的行為，及時組織學生討論，讓他們明確對與錯、美與丑，使學生受到思想教育。因為班隊會是班主任進行思想教育的前沿陣地，在我帶班期間，非常重視班隊會的組織和召開，有時無意間看到學生身上的問題，在班會上及時糾正和提醒，久而久之在班內形成良好的氛圍。

二、及時發揮班干部的帶頭作用——責任到人

每一個班集體都有班干部，他們的作用十分重要。因此，班干部必須由責任心強、品行良好、組織能力強的學生來擔任，讓他們發揮好模范帶頭作用，管理好班級各項工作。為此，班主任首先要幫助班干部樹立威信，肯定他們的優點，調動他們的管理積極性，做到用人不疑，疑人不用，知人善用的用人觀。即使他們出現一些小問題，也要掌握方式方法加以引導，以免打擊班干部在其他學生面前的自信心和降低威信。

三、營造積極向上的氛圍，讓學生走向上之路

教師都知道我們教學工作是以班級為單位完成的，但一個班級工作不是獨立存在的，也不可能由一個班主任來完成，而且需要和其他任課教師的通力配合，形成合力，只有和其他任課老師凝聚起來，做到齊抓共管，才能達到目的。班主任和任課老師在平時工作中要互相理解，積極配合，共同學習，共同進步。其外，班主任還要善于溝通，與任課老師溝通，與學生溝通，與家長溝通。平時班主任應該提前參考并采納任課老師的意見，互通情況，及時了解學生的動態便于更好去完善班主任工作。學習方面要顧全大局，不能只顧自己所帶的科目而忽略其他學科，要深入了解學生存在的薄弱環節合作解決。班主任在教學中要做到有事大家商量，不分你我。這樣才能與其他任課老師之間保持良好的關系，以便共同提高學生的學習成績。

四、每天進步一點點，為學生指明前進之路

作為老師，普遍認為班風正和學風正的班好帶，反之就難帶。而我卻認為，優秀的班集體雖然好帶，但壓力會更大，稍有松懈就會退步，令學校和家長失望。而后進生多的班級，只要消除偏見關注后進生，善于發現他們的優點，及時給予表揚和鼓勵，你就會發現他們會愿意接受老師的教誨，愿意接受學生的幫助，愿意克服自己的缺點和改正自己的錯誤，完善自我。其次，給他們制定合理的目標，讓他們隨時隨地感受到進步和成功的喜悅，天天進步，步步高升。

五、關注貧困生，為孩子鋪平關愛之路

不論是哪個地區，無論是哪所學校，都會有一些家庭比較貧困的學生，由于家庭經濟問題，給孩子的上學帶來了諸多的不便。對于家庭狀況比較差的學生，作為班主任，應該把他們的冷暖放在心上，時時關注他們，想他們之所想，急他們之所急，盡自己所能，在生活上和學習上，及時幫助他們。我所帶的班級，李佳寧同學家境貧寒，幾次面臨失學，我便帶頭捐衣服，捐書費，在我的號召下，全校師生積極響應紛紛捐錢，該生感激萬分。默默地努力學習著，用優異的成績回報了幫助過他的人。其實，貧困生也是造成學習差的原因之一，作為班主任應該時常關注這一點，防止學生厭學和輟學。

六、積極開展班級活動，讓學生在快樂中成長

通過活動，班級的凝聚力、向心力也會大大提高。學生也會變得開朗、自信，并積極參加活動，在活動中汲取知識，得到鍛煉。記得學校安排組織的“國學常識”比賽，我班學生踴躍報名，在課余時間查找資料并背誦。在正式比賽中，參賽的學生超長發揮，為班級和個人贏得了榮譽。不但如此，而且在學校舉辦慶“六一”活動時，當時我要求全班編排跳一支舞，可有的同學卻拒絕參加。在我的一再鼓舞下，不想參加的同學也參加了。我們共同編排了《最炫民族風》舞蹈 ，并在比賽中得了第一名。成功了，成功了，看著孩子們的高興勁兒，我又一次被他們的純真感動了。他們變了，個個充滿了自信，陽光極了。之后，他們很樂意參加各項活動，就連性格內向的學生也變得開朗了，所有的學生，在活動中都得到了鍛煉。

班級管理是一項復雜的工作，班主任的角色是一門藝術，而這門藝術的共同點是老師對學生的愛。老師的言行舉止，教學風采，潛移默化的影響著學生的發展，這就要求班主任平時多一些理解、溝通，少一些批評、指責，用寬容之心，朋友之情去感化學生，用正能量去引導學生，共同分享喜悅，永遠做學生心目中的良師益友。