淺談體驗式教學在初中體育教學中的實施

徐勒軍

摘 要：新課程改革推動著我國體育教學模式的革新與發展。其中，體驗式教學作為當前我國體育教學中重點推進的教學模式之一，在初中體育課堂教學的實踐中取得了不錯的效果。基于此，就當前我國體驗式教學在初中體育課堂中的具體實施進行論述分析，以期能夠為初中體育教育的發展與進步盡綿薄之力。

關鍵詞：體驗式；初中體育；創新

體驗式教學實質上是教師根據以往的教學經驗和教學案例進行整合，并對教學內容進行課堂還原，從而加深學生在課堂實踐中對教學內容的理解和掌握。體驗式教學是當前我國體育教學模式中的一次偉大創新，在初中體育課堂教學中，教師應該著重推進體驗式教學模式，讓學生在體育課堂學習中享受體驗式學習的過程，進而取得身心的全面發展。

一、體驗式教學的特點

（一）確立以學生為主體的課堂地位

在課堂教學中，學生作為課堂教學的主體，必須強化其在課堂教學中的地位。在傳統體育課堂教學中，教師往往采用機械的“填鴨式”教學法進行理論講解，并通過動作重復進行實踐教學，使學生的主體性地位逐漸喪失。然而，體驗式教學確立了學生的主體地位，注重學生在課堂教學中的活動感受，并將教師所傳授的體育知識變為自己所有，從而提高學生學習的積極性與主動性。

（二）強化學生課堂的親身參與性

體驗式教學重點關注學生的親身參與性，打破了傳統教師過度引導的課堂形式，其不僅讓學生主動參與到課堂學習中去，更讓學生通過親身經歷獲得了更加豐富的情感體驗。此外，體驗式教學讓學生在課堂活動中的參與性得到提高，密切了師生之間的溝通與交流，讓學生在實踐活動中實現了身體和思想聯動，并掌握了科學的學習方法。

（三）注重學生的個性化感受和收獲

傳統初中體育課堂教學以“理論+實踐”全覆蓋的教學模式進行知識講解，然而，初中生的身體素質差異性較大，運用全覆蓋的授課方式很難充分發揮教學工作的實際作用。然而，體驗式教學能很好地解決這一弊端，其不僅重視整體理論知識的講解，更對不同學生的實際情況進行針對性教學任務的制定，尊重學生的個體化差異，讓學生能夠在實踐活動中對同一授課內容產生不同的情感體驗。

二、體驗式教學在初中體育課堂教學中的應用

（一）轉變教師觀念，保證學生身體健康

在初中體育課堂教學中，體驗式教學旨在促進學生身體健康和心理健康協同進步。在實際的教學過程中，身體健康的保證是其體育教學的基礎要求。然而，在實際課堂教學中，諸多體育教師向其他文化課教師一樣，過于重視理論知識的講解，并過多關注學生在實際操練時的動作標準度，使學生的實際活動量難以滿足身體鍛煉需求的標準，進而讓體育教育的實際意義難以得到真正的實現。為此，必須轉變教師的教學觀念，以安全、健康為教育的前提基礎。教師要認識到體育教學中的理論知識只是保證學生身體健康的一種手段，唯有強健的體魄才是體育教學的最終目的，教師要充分將學生的身體健康與教學任務對接，積極整合教學設計，保證既能達到體育教學的標準要求，又能保證學生的身體健康。

（二）創設生活化課堂教學，促進學生身心全面發展

身體健康固然重要，但心理健康同樣不能被忽視。初中生的學習壓力較大，隨著學習科目與文化課作業的不斷增多，學生的心理健康便容易在巨大的學習壓力下產生微妙的影響。為此，體育教師不僅肩負著促進學生身體健康的教學任務，還要注重學生的心理健康教育。教師應盡可能創設生活化的課堂教學，讓學生在生活化的體育活動中釋放自己，減輕文化課所帶來的壓力，進而促進學生身心的全面發展。教師在進行課堂活動設計時，要秉承“寓教于樂”的教學理念，將課堂實踐活動與實際生活相對接，將生活中的經驗融入課堂教學中去，讓學生能夠自主融入體育活動中，以及參與活動并體驗活動所帶來的快樂。

（三）強化個性化體驗，提高學生的積極性

初中體育課堂教學必須嚴格按照體育教育大綱進行落實，即充分提高學生課堂參與的積極性和主動性，并根據學生的個性化需求進行課堂活動設計，保證學生能夠在體育考核的標準中提高身體素質。為此，教師必須根據每個學生的實際情況進行針對性的課堂活動設計，充分挖掘每個學生的活動愛好和身體適應范圍，尊重學生的個體化差異的同時激發學生參與課堂的積極性。此外，教師還要重視自身的“示范性”作用，以科學的活動示范代替抽象的理論性說教，讓學生能夠直觀理解實踐操作中的注意事項，教師還要引導學生進行集體討論。如此一來，學生不僅能夠在相互交流中掌握學習方法，及時發現問題并加以解決，更能促進師生之間的關系更加親密友好，進而讓體驗式教學在初中體育教學中的意義得以充分實現。

總而言之，初中生面臨著巨大的學習壓力，為了能夠實現學生心理壓力的緩解和體育技能知識的掌握目標，必須科學運用體驗式教學模式進行體育教學。此外，體育教師要本著學生身體健康和心理健康同時進步的目標任務，對教學內容進行整合，豐富教學內容，使學生能夠在趣味性的課堂學習中得到全面發展。

參考文獻：

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[2]高健韜.體驗式教學在初中體育中的應用研究[J].文學教育（中），2012，5（10）：120.

編輯 張珍珍