初中班主任基于微信開展互動德育的探討

溫朝暉

摘 要：在當前的學生中，微信成為比較受歡迎的移動通信軟件，有助于學生的日常溝通和學習。但微信在提供機遇以及便利的同時，也對學生產生了負面的影響。教師需要給予必要的指導，并且應用微信這個軟件加強學生和教師之間的溝通，讓學生和教師之間產生信任感，并在潛移默化中對學生進行德育，獲得良好的效果。

關鍵詞：初中班主任；微信；互動德育

微信軟件具有強大的功能以及人性化的軟件界面，幾乎每個學生都有微信賬號，微信在生活中有著廣泛的應用。所以，教師需要認識到微信軟件的重要性，并且使用微信軟件輔助當前的班級管理，以此促進互動德育效果的提升。

一、激發學生興趣，合理引導學生

當前的德育教學方式比較簡單，相應的內容比較枯燥。一些學生對德育內容缺乏必要的興趣，并且產生了一定的厭學情緒。對此，教師可以靈活使用微信這個軟件，通過實施針對性的德育，讓學生產生積極性以及學習興趣。比如，微信有一個熱點推薦的功能，教師可以從多個層面了解學生的興趣，并且選擇學生喜歡的話題內容，在實際的教學中融入相應的話題，讓學生提高注意力，并且提升教學的互動性，讓學生接受正確的引導。同時，教師可以把日常的教學活動內容發布到微信朋友圈以及微信群中，在群組以及朋友圈中分享關于德育的素材內容，讓學生在無形中接受熏陶，并且培養他們的正確思想，讓學生形成向上、健康以及積極的性格。此外，教師還可以通過小視頻以及照片等形式分享身邊的事物以及信息，從而提升學生的積極性。

二、促進班級交流，落實安全教育

微信對學生的影響比較大，教師可以組織班級學生組成微信群，并且把這個群組當成生生交流以及師生交流的有效平臺，通過群組分享德育信息以及資料，在教育中宣傳正確的人生觀以及價值觀。同時，教師可以利用微博開展微演講以及微咨詢等活動，讓學生根據實際問題進行討論或探究，使用語音和文字表達自己的觀點。教師通過合理的講解，可以讓學生解決自己的疑惑，并且吸收相應的德育內容。在這個過程中，學生的話語具有一定的隱蔽性，所以他們的隱私得到了一定的保護。

微信交流中也存在一定的信息安全隱患，比如搜索附近的人這個功能，學生在查看別人位置的過程中，也會暴露自己的位置。如果學生對陌生人沒有一定的防備，暴露了自己的個人資料和信息，就可能被不法分子利用，從而受到傷害。所以，班主任需要引導學生正視這個問題，讓學生了解微信中的信息安全風險，并且引導學生主動保護自己。教師需要為學生講解相關的法律知識內容，并且通過真實的案例引導學生，讓學生合理地規避當前微信中各方面的風險，更好地保護自己。

三、全方面地了解學生，給予學生必要的輔導

當前，微信軟件被學生當作抒發自己情感以及分享生活片段的工具，受到了廣泛的應用，許多學生利用富含圖片和文字的朋友圈以及微信群表達自己的思想。一些學生因為自己的性格因素，沒有良好的人際關系，所以容易出現自卑的心理，在生活以及學習中容易出現一定的心理問題。但是在微信中，這些學生可以自由地表達自己的思想，并且在別人的關注、評論以及點贊中獲得滿足感，從而產生了對微信的依賴。教師需要關注這個問題，并且意識到網絡的虛擬性，讓學生擺脫對微信的依賴，合理地使用微信的相關功能。如果長期依賴微信，學生可能更會以自我為中心，并產生各方面的青春期心理問題。

對于中學生來說，他們在青春期可能會出現各方面的心理問題，并且和教師之間存在一定的溝通隔閡。在面對面的談話中，學生可能難以敞開心扉，相應的交流和談心難以收到良好的效果。所以，教師需要利用微信的隱蔽性以及私密性的特點，從一個朋友以及網友的角度解決學生的內心困惑，并且加強對學生心理問題的引導，以此降低學生的內心防備，讓學生的隱私處于被良好保護的狀態，并且能和班主任傾吐自己的心聲。班主任在獲得了學生的信任之后，需要通過關注他們的朋友圈發現他們的心理問題、生活問題、學習問題以及思想轉變，從而給予針對性的輔導以及交流，有效地解決學生的苦惱。通過這種方式，能有效解決學生的心理問題，并且讓他們不再背負較大的壓力。通過微信進行德育，突破了以往的教育模式，并且提升了思想輔導的針對性以及實效性，讓學生能表達自己的具體問題。教師需要加強在實踐中的探索以及研究，并且根據當前初中生的具體問題實施有效的德育工作策略。

綜上所述，微信屬于一種功能強大的移動溝通工具，比較適合當前的初中德育。本文探討了微信在當前初中互動德育中的應用，并且提出了幾個方面的看法和有效策略，希望為實際的德育提供必要的參考。

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編輯 任 壯