小學英語教學中自然拼讀法和音標教學的分階段運用

摘 要：不同的英語教學法在小學英語教學中發揮的作用不同，自然拼讀法是由國外引進的一種單詞教學法，它根據英語單詞中字母字形與發音之間的關系，探索單詞的發音，而音標教學則是教學生從源頭認識單詞，了解單詞，是一種較為傳統的英語學習方法。自然拼讀與音標教學互有聯系，但是又存在著些許的差異，在小學英語教學中應結合學生實際的學習能力，分階段運用這兩種學習方法，以此提升學生的英語水平。

關鍵詞：自然拼讀法；音標教學；小學英語

隨著經濟全球化的不斷發展，英語在人們的工作、學習中扮演著越來越重要的角色。而小學時期正是一個人打下基礎、培養習慣的關鍵時期，因此，小學階段英語教學已受到學校以及家長的高度重視，如何借助小學所傳授的英語知識幫學生打下良好的基礎，養成良好的學習習慣，現已成為社會關注的重點。

一、自然拼讀法概述

（一）自然拼讀法的概念

自然拼讀法是根據英語的26個字母以及字母組合的發音，判斷出各個單詞的發音規律，從而實現見字形而知讀音的效果，當學生在學習中遇到一個陌生的單詞時，便可以由單詞的字母組合得出單詞的讀音。這種教學方法能有效地避免學習音標時的枯燥，而且有助于學生掌握單詞，熟記單詞，背誦單詞。

（二）自然拼讀法的作用

1.由于自然拼讀法簡單易學，僅僅是根據單詞的排列組合判斷讀音，因此極易激發學生的學習興趣，樹立對英語學習的自信心，激發學生的求知欲，使學生在生活中遇到不懂的單詞時能快速地讀出來。

2.在英語單詞中，音形一致的單詞占了97.4%，且小學生接觸到的單詞并不多，大多可以采用自然拼讀法學習記憶，大大降低了英語學習的難度。因為只要掌握字母或是字母組合的發音規律，便能正確地讀出該單詞，對今后的學習起到了至關重要的幫助作用，簡單易懂。

3.由于小學生已經掌握了漢語拼音的讀法與用法，而英語單詞又與漢語拼音有許多相似之處，不僅寫法上相近，許多讀音也極其類似，例如，英語單詞的字母b和漢語拼音中的聲母b無論是寫法還是發音都很相近。因此，采用自然拼讀法學習英語，可以使學生有效地利用漢語拼音的正遷移作用，加強對單詞的理解與體會，同時還能在一定程度上加強對漢語拼音的學習，達到更為理想的學習效果。

4.學會自然拼讀法可以使學生在面對任何一個陌生單詞時，都能推斷出單詞的正確讀法，了解字母以及字母組合的發音規律，提高對單詞的記憶效率與能力。此外，小學生所接觸到的單詞并不多，學習任務也不重，對學到的大多數單詞都可以利用自然拼讀法讀出來，從而為今后的學習打下一個堅實的基礎。

二、音標教學法概述

雖然自然拼讀法在英語教學中有許多優勢，但是對于小學生而言也存在一定的缺陷，畢竟有許多單詞的發音不符合一般規律。因此，在教學中若只采用自然拼讀法則會難以保證相應的教學質量，還需要將音標教學融入其中，以此提升教學效率。

（一）音標教學的概念

音標是標注發音的系統，類似于漢語中的拼音。通過音標可以將英語單詞準確無誤地讀出來，與自然拼讀法不同的是，音標教學并非根據單詞的字母組合來讀，而是借助于獨立于單詞以外的另一種符號，共有48個因素，即便對發音不規則的單詞，也能通過音標正確地讀出。

（二）音標教學的作用

1.不論一個單詞是單音節還是多音節，發音是否符合自然規律，借助音標都可以將其正確地讀出來，這是自然拼讀法無法比擬的。此外，對于小學高年級學生來說，所接觸到的單詞逐漸增多，形式上也更加復雜，若是只依靠自然拼讀法學習，難免會有失誤。音標教學更具科學性、系統性、規范性，有助于學生全面了解知識，掌握知識，培養英語意識。

2.學生在學習音標之后，不僅可以利用音標正確地拼寫單詞、記憶單詞，同時還可以自主學習，當面對陌生的單詞，而自然拼讀法又無法確定單詞的讀音時，音標便可以充分發揮其作用。例如，很多學生為了記憶單詞，都會將英語單詞標注成漢語讀法，將“cat”讀成“開特”，dog讀成“道個”……這種方法看似能幫助學生快速掌握，但實際上卻會對學生今后的學習和生活產生不利影響，無法從根本上解決學生的問題。因此，音標教學在小學英語教學中起到的作用十分明顯，不僅可以讓學生提高英語技能，還能給學生灌輸正確的學習理念，進而提高自身的英語水平。

綜上所述，不論是自然拼讀法還是音標教學法，在小學英語教學中都起著十分重要的作用，教師需要將兩種教學方法正確地結合起來，根據小學生的年齡特點以及教學要求，分階段采用不同的方法，使學生能快速地掌握，并逐漸養成學習英語的好方法、好習慣。

參考文獻：

[1]劉鳳書.淺談自然拼讀法與音標教學在小學英語教學中的運用[J].學周刊，2015：89.

[2]姜瑞雪，李志.自然拼讀法在小學英語教學中的應用[J].教學研究，2017：198.

作者簡介：王芳，女，漢族，1971-11，安徽合肥人，安徽省合肥市南崗小學，大學本科學歷，中一職稱，學士學位，研究方向：英語教育教學。

編輯 李琴芳