高職輔導(dǎo)員有效發(fā)揮學(xué)生干部作用優(yōu)化學(xué)生管理工作的策略探討

梁玲娜

摘 要：現(xiàn)今隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高職院校的規(guī)模也在漸漸擴(kuò)大，學(xué)生的數(shù)量也隨之不斷增加，但是在學(xué)生的管理上卻較為落后。輔導(dǎo)員所采用的傳統(tǒng)的獨(dú)立管理模式不能夠再滿足于當(dāng)前高職院校的發(fā)展需求，各個(gè)階段的工作還要借助學(xué)生干部的優(yōu)勢來進(jìn)行完善，在適應(yīng)高校管理模式的同時(shí)也能夠讓高職院校得到進(jìn)一步的發(fā)展。本文就高職輔導(dǎo)員有效發(fā)揮學(xué)生干部作用來優(yōu)化學(xué)生管理工作進(jìn)行了探討并提出了相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高職輔導(dǎo)員；學(xué)生干部；學(xué)生管理工作；策略

隨著高校的學(xué)生不斷增多，傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員管理模式已經(jīng)不再滿足現(xiàn)狀的需要。在高職院校里，學(xué)生人數(shù)眾多，單靠幾個(gè)輔導(dǎo)員管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此，選拔有才能的學(xué)生干部來管理才能滿足當(dāng)前的需求。學(xué)生干部的加入，能夠?yàn)楦鞲呗氃盒５膶W(xué)生管理工作更加有效，在減輕輔導(dǎo)員的工作任務(wù)的同時(shí)也能夠更加快速有效地落實(shí)管理的決策與行動(dòng)，并且對學(xué)生本身的能力提升也有一定的幫助。

一、當(dāng)前高職院校學(xué)生管理過程中存在的問題

（一）高職輔導(dǎo)員自身問題

部分高職院校的輔導(dǎo)員大都是留校的學(xué)生，在涉及到管理學(xué)生方面的專業(yè)知識是比較少的，并且在對于管理學(xué)生思想上明顯存在缺乏經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，進(jìn)而使得在管理學(xué)生時(shí)出現(xiàn)一系列的問題。所以，高職院校教師要與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通與交流并不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，盡最大努力與學(xué)生建立起良好的關(guān)系，爭取成為學(xué)生的人生導(dǎo)師與知心朋友。

（二）學(xué)生自身存在的問題

在學(xué)生干部中存在一些學(xué)生對于政治思想理論的學(xué)習(xí)是不夠的，這會影響學(xué)校團(tuán)干部隊(duì)伍整體水平的提升；有些學(xué)生干部不僅有著嚴(yán)重的功利思想，濫用職權(quán)來獲得各種有利于自己的榮耀，還有學(xué)生干部存在只重視工作而忽視學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，常常以社團(tuán)或是學(xué)生會工作為理由而遲到、早退甚至?xí)缯n，工作做得好但學(xué)習(xí)卻變差；還有的學(xué)生干部缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識，團(tuán)隊(duì)凝聚力以及戰(zhàn)斗力都比較弱，在看到有的學(xué)生干部工作能力比自己強(qiáng)的時(shí)候就暗地里拉幫結(jié)派，各自為政，無良好的團(tuán)隊(duì)精神，這對開展校園文化活動(dòng)造成了不好的影響。

二、高職輔導(dǎo)員有效發(fā)揮學(xué)生干部作用優(yōu)化學(xué)生管理工作的策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生干部在工作與學(xué)習(xí)中的關(guān)系

學(xué)生干部在工作之前首先是作為一個(gè)學(xué)生，學(xué)生來到學(xué)校的最大職責(zé)是學(xué)習(xí)，如果學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)都不能負(fù)責(zé)，那么他怎么可能真的完全對自己的工作負(fù)責(zé)呢，這就不應(yīng)當(dāng)是一個(gè)合格的學(xué)生的所為。優(yōu)秀的學(xué)生干部應(yīng)當(dāng)首先在學(xué)習(xí)上作為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，而學(xué)生干部的管理工作則是建立在優(yōu)秀的學(xué)習(xí)之上的。當(dāng)然，學(xué)生干部肯定比一般的學(xué)生要更辛苦，因?yàn)樗粌H要和其他人一樣努力學(xué)習(xí)，還要做輔導(dǎo)員的左右手，做更多管理學(xué)生學(xué)習(xí)以及日常活動(dòng)的一些事，學(xué)生干部必須犧牲掉很多的休息以及娛樂時(shí)間用來工作，因此，這就要求學(xué)生干部必須要擁有比一般人更強(qiáng)的自我約束能力與自主學(xué)習(xí)能力，合理地分配自己的時(shí)間，分清孰輕孰重，然后再逐步解決手頭的事務(wù)。

學(xué)生干部是一個(gè)累人的工作，但是也是一個(gè)提升自己能力的機(jī)會。在與同學(xué)相處以及與老師打交道的過程中，會慢慢學(xué)會變通，并不斷完善自己解決事情的方法，從而逐漸提高自己的處事能力。

（二）樹立服務(wù)理念并正確處理個(gè)人與集體之間的利益

不管是作為老師還是學(xué)生干部，既是學(xué)生的管理者，也是學(xué)生的服務(wù)者。管理學(xué)生的日常行為，服務(wù)于學(xué)生的日常需要，學(xué)生有什么需求，有什么困難，學(xué)生干部與輔導(dǎo)員都理應(yīng)第一時(shí)間參與，幫助學(xué)生更好更快地解決問題。只有心中具備服務(wù)于人的奉獻(xiàn)精神的學(xué)生干部才能獲得周圍同學(xué)的支持，才能獲得老師的認(rèn)同，才能更有積極性去做好手中的工作，而不是整日抱怨工作的辛苦與學(xué)習(xí)的煩惱。不管是在學(xué)校的工作當(dāng)中，還是以后步入社會工作，再或者是處在社會這個(gè)大集體里面，我們都應(yīng)該始終秉持集體的利益大于個(gè)人的利益的原則。作為一個(gè)管理者，更應(yīng)當(dāng)如此。在個(gè)人利益與集體利益受到?jīng)_突時(shí)，要充分先考慮集體的利益，保持服務(wù)奉獻(xiàn)精神，不要為一點(diǎn)小小的利益就斤斤計(jì)較。

（三）端正自己行為動(dòng)機(jī)

學(xué)生干部作為一個(gè)管理者，擁有一些權(quán)力是無可厚非的事，但是，管理者雖然有權(quán)，但更有責(zé)！管理者的權(quán)力是學(xué)生賦予的，應(yīng)該全部都公平公正地落實(shí)在每一個(gè)同學(xué)身上，而不是可以濫用私權(quán)的自私者。在各大高職院校中，常常有獎(jiǎng)學(xué)金與助學(xué)金等利益，有些學(xué)生為了自己的利益可能會做出出格的事情。學(xué)生干部擁有一些權(quán)力，他們不得利用權(quán)職之便來求得自己的利益。正常的個(gè)人發(fā)展肯定的可以的，只要不損害他人的合理利益，正常追求自己的利益能夠提高自己的工作積極性，但是，學(xué)生干部若是違背了自己的初心，動(dòng)機(jī)不純，做出有損他人的事，那么這樣的人是不配做學(xué)生干部的。這是思想的不端正導(dǎo)致的行為不端正，應(yīng)該嚴(yán)格教育改正，并徹底認(rèn)清自己的錯(cuò)誤。

（四）培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)隊(duì)精神

學(xué)生干部不是單單一個(gè)人，他是一個(gè)整體，一個(gè)集體。學(xué)生工作也具有整體性與系統(tǒng)性，所以，學(xué)生干部在實(shí)施工作的過程中，要注意與自己的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行合作與協(xié)助，將每一個(gè)人團(tuán)結(jié)起來，凝聚成一股神，只有這樣才能發(fā)揮更大的作用。團(tuán)結(jié)就是力量，自己一個(gè)人搞不定的事，多和自己的搭檔一起商量，一起解決，提高辦事效率，增強(qiáng)辦事能力。團(tuán)結(jié)成員做事更是一件互相學(xué)習(xí)的事。每個(gè)人都有自己的處事風(fēng)格和行事道理，每個(gè)人想到的主意都會不一樣，在商討的過程總堅(jiān)持舉手投票原則，少數(shù)服從多數(shù)，并且堅(jiān)持求同存異的方法，互相學(xué)習(xí)，互相支持與肯定，培養(yǎng)學(xué)生干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生管理工作的開展與順利進(jìn)行。

三、結(jié)束語

在各大高職院校中，學(xué)生干部已經(jīng)成為了一種流行趨勢，學(xué)生干部的作用不可小覷，但是學(xué)生干部的培養(yǎng)與引導(dǎo)工作仍然必不可少。只有把學(xué)生干部帶領(lǐng)好，才有更加強(qiáng)大的隊(duì)伍一起管理學(xué)生，如果學(xué)生干部新生腐敗，那么學(xué)生管理工作也將無法進(jìn)行。因此，要發(fā)揮好學(xué)生干部的管理工作就必須提高學(xué)生干部的素質(zhì)與能力，加強(qiáng)對學(xué)生干部的教育與管理。

參考文獻(xiàn)：

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