淺談生源多元化背景下高職院校學生素質拓展教育創(chuàng)新實踐

杜朝仙

（江陰職業(yè)技術學院教務處，江蘇 江陰 214405）

[摘 要] 隨著高職院校人數(shù)的不斷增加、高考升學途徑多樣化，使高職院校生源呈現(xiàn)多元化的趨勢，導致高職院校學生的基本素質出現(xiàn)差異化，給學校造成一定的工作困難。針對生源多元化背景下，高職院校學生素質的現(xiàn)狀及素質拓展教育工作出現(xiàn)的問題進行了分析，并對相關問題提出了一些創(chuàng)新實踐的措施。

[關 鍵 詞] 生源多元化；高職院校；學生素質；創(chuàng)新策略

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0095-01

一、高職院校學生素質現(xiàn)狀

（一）政治思想薄弱

隨著社會不斷進步，經(jīng)濟水平不斷提高，越來越多的高職學生在學習生活中，對于政治方面的問題，抱有不熱情、冷漠的態(tài)度。例如，在學校開學一段時間后，學校各班級會根據(jù)學生這段時間相處觀察下，進行班干部選舉的班級活動，通過學生的投票定下最終職位的班干部，但一些學生在這種集體活動中，卻棄權、或是按照自己主觀意識投票，沒有站在理性的角度參與班集體活動，對待學校組織的政治活動或宣傳內(nèi)容也提不起精神，漠不關心，還有一些高職學生對政治思想課沒有學習興趣，上課睡覺、無故曠課等。

（二）學習態(tài)度不端正

和高中學習的氛圍相比，高職生活輕松很多，沒有過多緊張的氛圍，也沒有過大的學習壓力，導致高職學生對待學習的態(tài)度產(chǎn)生了錯誤的認識。在高中時期，考試讓學生承受很大的壓力，因為成績關系著將來高考的發(fā)揮與實力體現(xiàn)，自由的學習環(huán)境和要求，使高職學生在經(jīng)歷考試時，總是抱著渾水摸魚、得過且過的心態(tài)，只要及格就萬事大吉。

（三）心理素質偏低

近年來，通過報紙、電視等媒體報道，出現(xiàn)了很多學生因心理問題造成嚴重后果的報道，隨著高職院校學生在畢業(yè)之際，面臨來自家庭、學校、社會方面的壓力，承受能力過低，導致他們內(nèi)心出現(xiàn)嚴重的心理問題。學校沒有及時采取相關手段進行心理輔導工作，使學生心理素質過低，承受力較弱，容易引發(fā)許多后果嚴重的問題。

二、生源多元化背景下高職院校學生素質拓展教育的創(chuàng)新策略

（一）提高素質教育水平

高職院校作為社會專業(yè)性強的人才培養(yǎng)基地，對于學生培養(yǎng)要適應社會發(fā)展的要求。對于高職院校在生源多元化背景的前提下，想要做好學生素質提升的工作，就要改變教育理念，本著教育改革大綱的基本目標，學會用創(chuàng)新的思維、先進的教育觀念，進一步將提升學生素質工作重視起來，為學生將來走向社會工作大環(huán)境打下良好的基礎。要根據(jù)當今企業(yè)單位對人才的要求進行剖析，擬定素質提升工作政策，保障學生符合當前人才社會的需求。例如，學?？梢耘e行一些與素質教育相關的宣傳活動，根據(jù)不同素質的表現(xiàn)設立情景課堂呈現(xiàn)，讓每個學生在參與班級活動的過程中，深刻領悟到素質對一個人的重要性，使學生將素質理念體現(xiàn)在日常生活中。

（二）加強人文精神教育

大部分學生在思考問題或解決問題的時候，通常會從自身的角度出發(fā)，以自我為中心去看待問題，往往會造成所看到的問題并不全面，為了避免這一現(xiàn)象的發(fā)生，高職素質提升教育中要重視學生人文精神的培養(yǎng)，要把人文精神素質教育運用到教程體系中，最大限度地提高人文素質教育的效率。因為高職院校學生注重專業(yè)能力的學習，若素質教育者把人文精神教育融入學生的專業(yè)技能知識當中，會在學生學習專業(yè)知識的同時也提高人文精神的水平。例如，老師組織相關專業(yè)學習小組，對專業(yè)技能知識進行分析實踐，小組合作過程中應給予充分的鼓勵，調動學生學習積極性，適當?shù)毓膭钆c表揚，也促進學生之間合作意識的培養(yǎng)，體現(xiàn)人文精神教育的重要性。

（三）建立完善的心理輔導制度

素質教育不光是思想行為上的，心理素質的高低也是素質教育的重要體現(xiàn)，高職院校本身具有特殊性，重視專業(yè)技能的培養(yǎng)，卻忽視了學生因為就業(yè)、家庭及其個人狀況引發(fā)的心理問題。現(xiàn)如今，大多數(shù)家庭都是獨生子女的情況，良好的家庭環(huán)境使學生很少遇到困難，來自家庭的過度保護，導致學生將來在面對社會這個復雜的大環(huán)境下，表現(xiàn)出心理承受能力差的問題。對于心理素質較弱的這種表現(xiàn)，避免引發(fā)更嚴重的心理問題，高職學校應該加大心理輔導工作的力度。例如，學?？梢哉埿睦韺I(yè)方面的專家進行知識講座，列舉媒體報道中因為學生心理不健康引發(fā)悲劇的發(fā)生，用真實的例子，讓學生明白心理問題的危害，并組織相關私密問題解答，通過一對一的心理問詢室，幫助學生解決平時無法向別人訴說的心理困惑。通過這種心理知識講座及心靈輔導室，幫助學生建立起健康陽光的心理狀態(tài)。

綜上所述，由于生源多元化的發(fā)展形勢，學生素質教育提升工作中難免會遇到許多困難，如何在多元化生源的背景下，提高學生素質，是高職學校老師應解決并重視的問題。學校應改變原有教育理念，用創(chuàng)新的教育模式重視素質教育問題、加強對學生人文精神的培養(yǎng)、建立學生健康積極的心理狀態(tài)，做好這方面的相關工作，對提高學生素質教育工作具有積極意義，并對社會人才需求及發(fā)展打下良好基礎。

參考文獻：

[1]叢洪福.高職院校學生修德教育創(chuàng)新實踐探討[J].高教學刊，2016（11）：25-27.

[2]吳建強.高職院校學生創(chuàng)新素質培養(yǎng)的新視角[J].邢臺職業(yè)技術學院學報，2006（4）：18-20.