中職學校電子商務專業校企合作模式探索

曹佩怡

（廣州市財經職業學校，廣東 廣州 510540）

[摘 要] 培養應用型中等技能人才，滿足企業需求，是中等職業教育的終極目標。而企業參與人才的培養過程，是實現整個目標的關鍵。新形勢下，職業教育對校企合作提出了更高的要求。作為一個新興的專業，電子商務具有自身的特點。但因為企業利益、中職學校自身的教學體制等問題，為校企合作開展帶來了一定的阻礙。為此，亟待探索一套科學的電子商務專業校企合作模式，使中職學校人才培養模式從根本上得到改變。

[關 鍵 詞] 校企合作；電子商務；中職；意義；模式

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0190-02

中職專業教育模式，主要側重于對學生實踐應用能力和專業基礎知識的培養。電子商務專業重視的是學生吸收和應用商務知識的能力。尤其是在實踐中，更是注重運用邏輯理論和商務理論，為此需要學校提供更多的實踐應用平臺。校企合作是一個很重要的模式，對于電子商務專業學生而言，利用校企培養、企業的實習頂崗等模式，能更好地體現電子商務的應用性，學生在實際的商務活動中，能更好地運用理論知識。中職電子商務專業課程教學出現了一些問題。例如，課程教學內容滯后于企業或者行業的實際應用需求，該專業的實踐要求和教學特點不能很好地體現。在課堂上，學生對電子商務交易平臺的相關理論知識僅僅是機械的掌握，親身實踐的機會較少，對于運營管理和各項操作技能，很難真正完成。由此可見，改革中職教育電子商務專業的關鍵就是校企合作，其成功與否對學校的生存發展和專業吸引力，產生了決定性的作用。為此，電子商務專業應緊跟時代前沿技術，構建一種新型的校企合作模式。

一、中職學校電子商務專業校企合作的意義

學校與企業建立的一種合作模式是校企合作，當今社會處于日趨激烈的市場競爭中，中職院校為了更好地謀求自身的發展，就需要抓好自身的教育質量，謀求自我發展模式，通過校企合作方式的實施，注重人才培養的時效性和實用性。校企合作就是一種信息共享的雙贏模式，對學校與企業的資源、企業實踐和在校學習非常關注。它有機地結合了理論與實踐，更好地與市場接軌。作為一種全新的理念，為中職教育電子商務校企合作，帶來了新的契機。應用校企合作的意義主要表現在：（1）使學校設備投入不夠、資金匱乏的問題，得到了有效解決；（2）使教師培訓難題得到有效解決；能幫助學生做好職業生涯規劃，培養學生的員工意識和社會意識；（3）使學校的社會影響力和聲譽進一步提升。由于校企合作涉及面廣泛，需要政府等相關職能部門的大力配合，給予校企合作廣泛的扶持，將原來的政策格局打破，解決各方利益協調問題，以真正實現校企合作多贏局面。

二、中職學校電子商務專業進行校企合作難的原因

為了實現中職學校培養應用型人才的目標，校企合作模式成為一種最行之有效的方法和途徑。而作為一種新型交叉學科，電子商務目前尚未建立完善的理論體系。在實際運作過程中，還需要不斷地發展和探索。如今，擺在電子商務教師面前的一個艱巨的任務，就是如何培養行業適用、受企業歡迎的電子商務人才。但在校企合作的具體實踐中，還有兩個比較突出的共性問題存在于電子商務校企合作中。一是企業不具備較高的積極性；二是目前校企合作還停留在淺層次階段，如頂崗實習和共建實訓基地等，校企雙方在科研合作、實踐教學和課程開發等領域，還沒有進行深層次和全方位的合作。究其原因，主要有以下方面：

（一）專業就業特點造成電子商務發展的不平衡性

目前，我國企業對電子商務還存在著不同的認識程度，因為沒有明確電子商務崗位的設置情況，所以不知道如何安排電子商務人才。同時，中職電子商務專業具有相對分散的人才就業情況，一些地區不具備很大的需求量。以廣東某市為例，主要從事傳統行業，對電子商務人才認識不足，一些企業盡管在淘寶店開設了網站，但卻很少招聘電子商務專業的畢業生從事經營和管理，由此導致本地區的電子商務專業很難進行校企合作。同時，因為涉及企業的一些內部信息和資料，因此在校企合作的過程中，學生很難進入角色，對企業的各種制度不能很好地適應，由此形成惡性循環，一些企業不愿意接受校企合作的方式。

（二）教學體制的落后

目前，很多中職學校電子商務專業還缺乏完善的教學體制，由此對校企合作的開展形成了阻礙。一些學校并沒有依據企業對人才的需求來制訂教學計劃，因此，所培養的學生較難符合企業的需求。而一旦制訂好教學計劃，又很難進行調整，使整個教學計劃無法滿足企業電子商務崗位需求變化。因此，在校企合作過程中，很難培養出真正滿足企業需求的人才。

（三）企業注重自身短期利益

很多中小企業僅僅需要少量的電子商務應用人才，所以他們認為，在校企合作中，沒有必要投入太多的人力和精力，他們只需要在社會上招聘，就可滿足他們目前所需。出于這種考慮，絕大多數的中小企業不愿意跟學校進行合作。

（四）學校與企業之間缺乏有效溝通

制約校企合作的一個重要原因，就是學校和企業之間缺乏有效的交流和溝通平臺，對于如何培養實用型的中職人才，如何加強校企合作，如何將企業引入學校的等，沒有建立有效的溝通機制。

（五）缺乏有效的措施保障

校企合作中，缺乏完善的合作協調運行機制，政府對校企合作沒有提供有效的保障措施，缺乏一定的扶持、鼓勵和政策引導，沒有明確校企合作過程中權利和義務的關系，同時也沒有制定完善的制度，對校企合作的方法形成了阻礙。這對中職學校電子商務為社會經濟發展服務和自身辦學水平的提升，產生了直接的影響。

三、促進中職學校電子商務專業校企合作的策略

校企合作是促進學生就業創業、提高教師專業教學能力的重要方法，也是幫助企業員工業務知識更新和提升職業技能的重要途徑。對于企業長遠發展和學生、員工綜合素質的提升，意義重大。通過調查企業電子商務專業人才的需求以及校企合作模式的現狀得出，可從以下幾個方面開展電子商務的校企合作。

（一）轉變教學理念，建立相對靈活的教學體制

首先，學校應及時轉變觀念，中職學校的領導應高度重視校企合作的開展。通過調研和到企業參觀等形式，多與電子商務企業進行交流。隨時掌握企業對電子商務人才的需求情況，以提供重要的政策支持，為校企合作的順利開展提供保障。

其次，建立一套靈活的教學體制。學校邀請企業共同制訂教學計劃，結合自己的需求，對員工進行預訂。學校可在教學方案中，納入企業的一些方案和課程。在發展的過程中，依據強企業需求制訂教學計劃。在教學研發方面，立足當前電子商務專業教學中存在的問題，學校和企業雙方共同探索新型的教學方式內容。在教學培養方面，雙方以實施創新創業綜合項目、建設實訓基地、針對在職員工培訓等多種方式開展。阿里教育對與如何編寫重點教材，建設電子商務特色專業課程，提供了建設和咨詢

服務。

最后，學校將企業的真實項目納入到實踐教學體系中，實訓工作依據企業需求開展，并依據企業需求進行調整。由此，將人才培養模式中，由傳統的學科體系，向以企業實際崗位需求的模式轉變。真實實現依據企業需求變化，來調整專業人才培養模式，使人才培養最終與企業需求相符。

（二）制定校企雙方的責任和義務

在開展校企合作的過程中，應建立明確的制度，對雙方的責任和義務進行明確規定、將雙方的積極性真正調動起來，對自己的義務和責任更好地履行。在校企合作的權利和義務中，需要在一些領域，如聘用兼職教師、訂單培養和專業課程建設方面，進行深度合作。通過校企合作協議的簽訂，要求企業對中職師生實習的義務進行承擔，對學生實習期間的報酬和實習的崗位、每天工作的時限進行明確。

（三）探索校企資源共建共享新模式

中職學校可采用一些新型的合作模式，如引企業的項目入校、辦校進廠等，真正共享校企軟硬件資源。將校企合作的外延進一步拓展，對企業的轉型和升級，發揮一定的促進作用。學校可以把企業引進學校的創業園區，還可將地區優勢充分發揮出來。引進一些電子商務公司參與創業，通過相關設備和場地的提供，使學校實訓工位不足的問題得到有效解決。同時，學校還可派教師進駐企業，開展實踐培訓，使電子商務教師的實踐經驗更加豐富，在教學中能給予學生更好的指導。

（四）完善校企合作辦學制度

目前，我國職業教育校企合作發展進入了一個嶄新的階段。國家通過校企合作政策法規的制定和出臺，為校企合作提供支持，促進校企合作制度化進程。對于校企合作相關法規，各級教育主管部門應高度重視。通過制定相關的政策措施，真正做到有法可依、有法必依，促進職業教育校企合作的健康發展，為校企合作制度建設提供寶貴經驗。

實現互利共贏，是電子商務校企合作的宗旨。作為平等的主體，為了保持長期合作，校企雙方需要構建靈活的教學機制。中職學校電子商務專業需要對現代化的企業管理制度進行借鑒，從企業中獲得實習實訓的機會，對學生進行標準化管理，努力打造高品質的中職校園文化。學校每年可邀請企業參與學校的文藝匯演，促進彼此交流。相互融合和滲透學校文化和企業文化，拉近彼此的距離。同時，學校應對培訓方法積極創新和探索，打破單一的培訓模式，真正實現彼此的共贏和互利，促進中職學校教學、管理的健康發展。

參考文獻：

[1]高明.合作博弈視角下的職教集團校企合作探索[J].高等職業教育（天津職業大學學報），2011（3）.

[2]謝萍.職教集團化辦學實踐中的校企合作初探[J].南京工業職業技術學院學報，2011（1）.

[3]張秀芳，賈世國，鐘志昌.探索校企一體集團化辦學模式，推進職業教育創新發展[J].中國校外教育，2011（4）.

[4]謝臣英.校企合作中政府的角色與功能定位[J].機械職業教育，2010（11）.

[5]殷翔文，馬斌，馬成榮.中等職業學校學生頂崗實習制度研究（上）：基于江蘇實踐的現狀調查與問題剖析[J].中國職業技術教育，2008（27）.

[6]徐朔.國際職業教育的基本模式及國別比較[J].外國教育研究，2005（8）.