略談小學三年級語文教學原則

馬銀艷

摘要：小學三年級的語文教學不僅是學生語文學習的基礎，更是為學生奠定一生中語文能力的關鍵。對于小學三年級語文教學的原則，應在課堂對話中更多地啟發(fā)學生，使學生能夠獲得語文思維能力的發(fā)展。在閱讀教學中，要注重感情色彩的體驗，使學生深刻理解課文的內涵。在寫作訓練中，要為學生打牢基礎，為學生開啟寫作創(chuàng)作的光彩大門?；趯υ?、閱讀、寫作這三個方面，教學在總體上要適應學生更好的發(fā)展需要，為學生提供高質量、易接受、有趣味的教學。

關鍵詞：小學三年級、語文教學、教學原則

三年級的語文教學要遵循適應學生發(fā)展需要的總體原則進行開展，使學生通過語文教學不僅能夠獲得豐富的語文知識，更能夠獲得更多在他們今后一生中都至關重要的關鍵能力。我們以課堂對話、閱讀教學、寫作訓練三個方面為支點，利用適合學生接受的教學方式，使學生獲得了更好的發(fā)展。以下就根據這三個方面，進行簡要介紹。

一、課堂對話要富有啟發(fā)性

課堂對話是教師與學生最直接的交流途徑，也是學生獲取知識、提升能力的最主要途徑。在課堂對話的過程中，教師應多進行提問，以問題引導學生的思維，啟發(fā)學生的心智。對于課堂對話的啟發(fā)性，教師也不一定要拘泥于教材，需要用自己深厚的語文知識積累，為學生提出適應他們發(fā)展需要的啟發(fā)問題。學生在三年級這一階段，思維很活躍，經常在對話中表現(xiàn)出令人意想不到的一些才能。我們教師應充分重視他們在對話中流露出來的閃光點，并對他們表現(xiàn)出來的特殊才能加以放大，發(fā)掘他們身上的潛力，使每一個學生都能通過語文教學獲得更好的發(fā)展。對于對話的啟發(fā)性，也要根據每一個學生的特點進行因材施教。例如在具體教學中，我問學生他們長大都想要干什么，學生張某說他長大想當作家。我就對張某說：“作家是需要在生活中有了深厚的積累才能完成創(chuàng)作的。你如果長大之后想當作家，那么從現(xiàn)在開始你每天把印象最深刻的每一件事用筆記錄下來，到了你長大后就有了深厚的素材積累了。”張某聽了很受啟發(fā)，從那天起他就養(yǎng)成了記日記的良好習慣。另外，課堂對話的啟發(fā)性也不僅僅局限于語文教學之中。小學三年級的學生，生活經驗與社會常識還較少，教師在課堂對話過程中也需要多為他們介紹生活之中方方面面的知識，使學生能夠拓展視野、積累經驗，這對促使他們的語文能力提升也是很有價值的。

二、閱讀教學要注重感情色彩的體驗

三年級的閱讀教學最重要的是使學生充分體驗文章的感情色彩，讓學生通過文章認識外面廣闊的世界。在感情色彩的體驗過程中，學生能夠充分接受眾多優(yōu)秀課文的熏陶，深刻體會到課文的主旨思想，更多的向語文教育的總體方向進步。學生在深刻領悟文章主旨后，獲得的提升不僅僅是語文能力的提升，更是對他們的世界觀的養(yǎng)成，對他們的做人方面的有利促進。我們的語文教學不僅是為了讓學生應付考試，而更重要的是讓學生學會求知、學會做人，從而養(yǎng)成良好的品德。因此對文章的整體把握，是三年級語文教學中的重中之重。因為我們的課文內容都是針對三年級學生最需要的品德、品質與知識進行篩選的。所以學生通過閱讀課文把握了文章的思想感情，對他們自身的思想感情也是一種良好的豐富。

例如，在《我們的民族小學》一課，課文的中心思想是民族團結。學生在看到課文中各民族的同學在民族小學中和睦的相處，快樂的學習之后，在心中樹立了民族團結的概念。這使得學生在今后的發(fā)展中都能很健康地發(fā)展，很好地與不同民族的同學、朋友、同事相處，對學生的成長十分有利。

三、寫作訓練要注重寫作基礎的培養(yǎng)

小學三年級是學生開始接觸寫作訓練的階段，這一階段的寫作訓練主要集中在看圖寫話、填空寫話與對話寫話的方式中。對于學生的寫作訓練要注重寫作的基礎培養(yǎng)，要讓學生明確寫作是為了表達人們的思想感情，是人類語言表達與思想思維的提升。要使學生將自己內心的真情實感通過寫作表達出來，這樣既能夠為學生奠定寫作的基礎，又能夠為學生打開一條表達內心思想的渠道。在學生們明確了寫作的意義之后，我們應重點培養(yǎng)他們的觀察能力與思維能力。學生通過觀察圖片寫話的過程，首先需要讓他們能夠通過看圖理解圖中的含義，之后要讓學生根據圖中含義進行思考，將自己的想法利用書面語言表達出來。學生具備了這種能力之后再進行填空寫話訓練，主要是培養(yǎng)學生用詞的準確性，填空寫話中要為學生明確每個詞都具有不同的意義，使學生能夠運用填空的方式進行準確的描述。最后再進行對話寫話的訓練，與學生進行對話，讓學生把對話的過程記錄下來，用以提升學生的會話能力與寫作能力。

總而言之，三年級的語文教學不僅是學生今后語文學習的基礎，更是學生掌握適應社會發(fā)展需要的關鍵能力的重要途徑。我們在三年級的語文教學中，要本著為學生的終身發(fā)展負責的態(tài)度進行教學。以學生的發(fā)展需要為最高原則，力求把學生培養(yǎng)成為有理想、有能力、有道德、有修養(yǎng)的新時代中國特色社會主義現(xiàn)代化強國的建設者和接班人。

參考文獻：

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