以世賽為契機探索模具專業(yè)教學(xué)改革與實踐

葉國萍 楊濤

（大連市技師學(xué)院，遼寧 大連 116100）

[摘 要] 以世賽為切入點，通過對世賽塑料模具工程項目分析，對模具專業(yè)從一體化教學(xué)、實訓(xùn)基地建設(shè)、提升專業(yè)教師師資水平和校企合作等方面進行了改革與實踐，推動教學(xué)水平的提升。

[關(guān) 鍵 詞] 世賽；模具專業(yè)；改革與實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）09-0042-02

模具作為工業(yè)生產(chǎn)的基礎(chǔ)工藝裝備，被視為“百業(yè)之母”和“工業(yè)放大器”，在現(xiàn)代制造業(yè)中日益顯現(xiàn)出其重要地位和作用。隨著模具行業(yè)的飛速發(fā)展，模具設(shè)計已從傳統(tǒng)的手工圖板繪圖進入CAD設(shè)計階段；模具制造也從傳統(tǒng)的鉗工、通用機床加工制造發(fā)展到應(yīng)用加工中心、電加工等高效、精密數(shù)控設(shè)備制造階段。與之相對應(yīng)，模具人才需求檔次也在提升。因此，職業(yè)院校順應(yīng)行業(yè)發(fā)展趨勢，進行模具專業(yè)教學(xué)改革，提升教育質(zhì)量，逐步實現(xiàn)與世界接軌，是職業(yè)教育的必由之路。“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”，技能大賽作為提升職業(yè)教育水準的重要載體，已成為業(yè)內(nèi)的共識，并成為衡量職業(yè)院校辦學(xué)水平的重要標準之一。

一、世界技能大賽

世界技能大賽是世界技能組織舉辦的世界技能頂級賽事，每兩年舉辦一次，被稱為“技能界的奧林匹克”。我國于2013年第一次參加了第42屆世賽塑料模具工程賽項。2016年9月，我院代表本省參加了第44屆世界技能大賽《塑料模具工程》全國選拔賽。由于參賽起步較晚，基礎(chǔ)和經(jīng)驗相對而言比較薄弱，最終沒能入選國家隊。但我們認為取得名次不是唯一目的。通過參賽，讓我們耳目一新，了解了世界大賽的競賽內(nèi)容、目標、理念和技術(shù)要求等相關(guān)技術(shù)標準的深刻內(nèi)涵和具體應(yīng)用，使我們對世界模具技能前沿處于什么水平、我們與之相比還存在哪些差距、未來模具行業(yè)發(fā)展的趨勢有了更深層次的認識。同時，為我院今后模具專業(yè)教學(xué)改革指引了方向，提供了依據(jù)。

二、對世賽塑料模具工程項目分析

世賽塑料模具工程項目競賽為個人賽項，根據(jù)世賽技術(shù)要求，本屆全國選拔賽要求參賽選手根據(jù)大賽組委會提供的產(chǎn)品圖，使用INVENTOR設(shè)計軟件進行模具設(shè)計、使用MASTERCAM軟件編制數(shù)控加工程序并完成模具的型芯、型腔、頂針固定板和型芯墊板等四個零件的加工，完成模具的裝配和調(diào)試后，注塑成型出合格的制件。該競賽內(nèi)容為綜合技能操作部分，依據(jù)國際流行最佳模具教學(xué)理念“從制件到制件”設(shè)計，體現(xiàn)了模具設(shè)計、制造以及成形的全過程。要求選手具備扎實的基本功和相應(yīng)的技能水平，具有較強的學(xué)習(xí)領(lǐng)悟能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)及應(yīng)變能力等綜合素質(zhì)。

三、模具專業(yè)教學(xué)改革與探索

針對世賽塑料模具工程項目的競賽內(nèi)容、目標、理念和技術(shù)要求，我們對模具專業(yè)教學(xué)改革進行了探索。

（一）深入開展一體化教學(xué)

2015年7月，我院模具制作專業(yè)被確定為遼寧省一體化課程教學(xué)改革試點專業(yè)，并在教學(xué)中開始采用一體化教學(xué)模式。以《塑料成型模具制作》為例，該課程以生產(chǎn)塑料杯模具為案例，重點在該模具成型零件、冷卻水道和推出機構(gòu)的數(shù)控加工、模具裝配、修模和試模。與世賽塑料模具工程項目比較，沒有模具設(shè)計環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)《塑料成型模具制作》之前，我們安排了學(xué)生學(xué)習(xí)模具CAD/CAM（UG）內(nèi)容，學(xué)生對建模、創(chuàng)建工程圖、注塑模具設(shè)計已經(jīng)掌握，如何把所學(xué)知識貫穿到該任務(wù)教學(xué)中，讓學(xué)生自行對該模具進行設(shè)計，再進行加工、裝配、調(diào)試。這就需要我們在教學(xué)過程繼續(xù)深化一體化教學(xué)，調(diào)整課程體系，逐步與國際上的教學(xué)培訓(xùn)理念接軌。

（二）加強實訓(xùn)基地建設(shè)

世界技能大賽的比賽場地是參照實際工作環(huán)境設(shè)置的，在真實的工作環(huán)境中系統(tǒng)地解決專業(yè)技術(shù)問題，能夠使學(xué)生獲得更高層次的職業(yè)發(fā)展?jié)撃埽虼耍?nèi)實訓(xùn)基地也應(yīng)注重體現(xiàn)教學(xué)環(huán)境與企業(yè)工作環(huán)境相融合。我院在高技能培訓(xùn)基地建設(shè)基礎(chǔ)上，根據(jù)世賽項目要求作了如下調(diào)整。

調(diào)整后的校內(nèi)實訓(xùn)基地，不僅能夠滿足學(xué)生實訓(xùn)，還能夠加工、檢測企業(yè)的生產(chǎn)產(chǎn)品，營造了真實的工作情境。在這樣的環(huán)境中進行實訓(xùn)，能全面貫徹工學(xué)結(jié)合課程的教學(xué)內(nèi)容，并通過完成真實的生產(chǎn)任務(wù)讓學(xué)生了解真實的企業(yè)情景、熟悉企業(yè)文化，提升技能水平，并為他們畢業(yè)后盡快融入企業(yè)，進入角色提前作了預(yù)熱。

（三）提升模具專業(yè)師資水平

要想在職業(yè)技能大賽和教學(xué)改革中取得理想的成績，教師的執(zhí)教能力和水平是首要條件。因為教師直接指導(dǎo)學(xué)生并參與技能大賽，只有全面掌握扎實的專業(yè)理論知識，同時又具備很強的實操能力，既能傳授先進的技術(shù)，又能親身示范，指導(dǎo)學(xué)生解決實際問題，才能達到較高的執(zhí)教水平，“名師出高徒”就是這個道理。因此建設(shè)一支既能勝任理論教學(xué)，又能指導(dǎo)實習(xí)操作的“雙師型”教師隊伍是實施一體化教學(xué)的關(guān)鍵。必須把大力加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)作為一項長期的任務(wù)，持之以恒抓下去。當然，一個團隊里的每位教練不一定什么都懂，可以各有所長，有所側(cè)重，這樣的團隊結(jié)構(gòu)，可以相互實現(xiàn)互補，能給予學(xué)生全方位、有針對性的輔導(dǎo)。

我院模具制造專業(yè)現(xiàn)有八個班級，學(xué)生接近兩百名，教師數(shù)量相對偏少，且大部分是近年來充實的年輕教師。由于這些年輕教師沒有工廠工作經(jīng)歷，缺乏實踐工作經(jīng)驗，因此難以勝任職業(yè)教育這一特殊領(lǐng)域的教學(xué)工作需要。為了盡快改變這一狀況，提高專業(yè)教學(xué)水平，我們從實際出發(fā)，在“雙師型”教師隊伍建立健全過程中，堅持“走出去”“請進來”的兩條腿走路方針，聘請了兩名有豐富企業(yè)工作經(jīng)驗的工程技術(shù)人員到學(xué)院擔任專業(yè)外聘教師，作為模具專業(yè)師資隊伍的重要補充。首先，加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)；其次，對年輕教師進行了傳、幫、帶，大幅度地提高了這些年輕教師的專業(yè)教學(xué)和實際操作技能水平，補上了在職業(yè)教育領(lǐng)域能力的欠缺。除此之外，外聘教師將企業(yè)的技術(shù)和管理經(jīng)驗帶到了學(xué)院，在專業(yè)發(fā)展規(guī)劃、課程設(shè)置方面，提出了許多好的意見和建議，有效地促進了專業(yè)的發(fā)展和建設(shè)。

在做好上述工作的同時，我們還利用寒暑假時間，組織教師到模具企業(yè)開展調(diào)研活動，加強與企業(yè)開展技術(shù)交流與合作，定期深入這些企業(yè)實習(xí)，并密切關(guān)注模具行業(yè)發(fā)展的趨勢與動態(tài)，了解掌握模具行業(yè)在發(fā)展中不斷涌現(xiàn)出的新技術(shù)、新材料、新知識和新工藝的運用，使之融入教學(xué)和實訓(xùn)中，讓專業(yè)建設(shè)與發(fā)展始終處于國內(nèi)前沿。

（四）加強校企合作

分析世賽采用的塑料模具工程項目技術(shù)標準，其技術(shù)含金量很高，幾乎涵蓋了當今模具行業(yè)最先進的知識和技能，需要參賽者非常熟練地掌握這些先進知識及設(shè)備的操作技能和加工工藝。為了盡快熟悉和掌握這些先進技術(shù)和技能，達到大賽要求的技術(shù)水平，我們到多家模具企業(yè)進行了調(diào)研。了解到大部分模具企業(yè)尤其是塑料模具企業(yè)目前幾乎都采用UG、PRO/E、MASTERCAM等三維軟件進行設(shè)計及編程，然后到加工中心進行加工，精密的重要零件再用電加工設(shè)備進行精密加工，塑料模具組裝前還要對模具型芯、型腔等進行拋光處理。拋光技術(shù)是一項實踐性、技能性很強的工作，其中有很多技術(shù)訣竅，需要操作者有多年經(jīng)驗積累，才能達到技術(shù)要求。另外，參賽選手還需要熟練掌握注射機等多種設(shè)備的操作使用技能，因此全靠在校內(nèi)實訓(xùn)條件下進行練習(xí)很難真正掌握這些技能。除此之外，對于參賽學(xué)校來說，和企業(yè)相比，在設(shè)備品種、規(guī)格、性能等方面也有很大的差距，這些問題的存在都充分體現(xiàn)出“工學(xué)結(jié)合、校企合作”的必要性和重要性。對此，我們通過建立校企合作實訓(xùn)基地，組織教師、學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)實踐、頂崗實習(xí)等多種方式對教師和學(xué)生進行培訓(xùn)，既適應(yīng)了大賽的要求，培訓(xùn)了師資，又提升了學(xué)生的技能。

2017年，在“工學(xué)結(jié)合、校企合作”方面，我們又進行了新的嘗試，實施了模具制造專業(yè)與奧地利ZWK集團獨資子公司錦祥照明系統(tǒng)（大連）有限公司“雙元制”教學(xué)模式。該項目由奧地利聯(lián)邦商會經(jīng)濟促進學(xué)院牽頭，按照錦祥公司的培訓(xùn)要求，在我院2015級模具制造專業(yè)學(xué)生中選拔了10名學(xué)生，分別進行注塑工藝員和模具工藝員的定向培養(yǎng)。教學(xué)方式采用30%課程由我院教師授課，70%課程由企業(yè)進行培訓(xùn)的模式。學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)，畢業(yè)時要求達到具備精益求精的工作態(tài)度，并具有一定的分析問題、解決問題的實際經(jīng)驗和操作能力。這是我院實踐校企合作的又一個典型具體案例。

四、結(jié)語

當前，全國職業(yè)學(xué)校掀起了以提高技能水平為目標的教改高潮，將參加各類技能競賽作為載體和平臺，技能大賽已經(jīng)成為職業(yè)院校強化技能訓(xùn)練，提高技能水平的有效方法和途徑。借此東風(fēng)，我們應(yīng)以大賽為切入點，牢牢抓住這一契機，通過參賽這一形式實現(xiàn)“以賽促教，以教輔賽，教賽相融，教賽相長”的良性循環(huán)，進而加快教學(xué)實踐研究與教學(xué)改革進程，推動我院教學(xué)水平的不斷提升。

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