云服務模式下數字媒體技術專業產學研協同創新實踐探究

王苒

[摘 要] 闡述云平臺下“產”“學”“研”的內容、模式以及三者之間的關系，并以數字媒體技術專業為例開展產學研創新實踐活動，體現了在云服務模式下的新教學模式、新教學資源的創建和實現途徑。

[關 鍵 詞] 云服務；數字媒體技術；產學研；協同創新

[中圖分類號] G718 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0005-01

一、基于云服務的技術

我們在生活工作中經常使用百度云盤、360云盤等網絡存儲功能存放個人重要的文件和數據。事實上，人們已經開始離不開這些網絡服務公司為用戶提供的公眾服務——云服務。通過云服務，我們使用一臺能夠上網的計算機或移動終端就可以在線享受到互聯網提供的快捷、豐富、廉價的各種服務，所有數據和APP均存儲在“云端”，而所謂的“云端”，是由上萬、百萬臺服務器組成的計算機陣列，這些服務器集群通過一種虛擬化共享資源的計算模式（云計算）按需動態部署、動態優化、動態回收網絡資源并提供服務。提供云服務的應用平臺稱為云平臺，云平臺上提供的云服務具有安全、便捷、豐富、公平的特性。

二、云平臺載“研”——創新教學資源

紙質教材是傳統教學模式中不可替代的重要教學媒質，在多媒體流行時期紙質教材仍然發揮著重要作用。隨著數字技術的飛速發展，出現了新媒體形式的教材，深受學生喜愛。文本、圖片、音頻、視頻、動畫等多媒體形式以及人機交互操作共同形成新媒體的主要特征，新媒體帶來了更多與眾不同的閱讀體驗，借助存儲在云平臺的新媒體形式教材，學生能夠在多平臺（IOS、ANDROID等）、不同終端（手機、PAD等）間實現跨屏閱讀教材等數字資源。這種互動的新媒體教材（電子教材）的趣味性、實時性、易讀性極大地吸引了以學生為主體的閱讀群體，成為新興的數字化教學資源。

我校數字媒體工作室與企業合作，分期立項開發數字媒體技術專業核心課程系列電子教材。這些電子教材依托企業開發的數字閱讀與學習云平臺和圖書開發軟件，將刻板的黑白教材以妙趣橫生的動畫繪本的形式，配合生動而專業的配音和視頻動畫展示給學生。教師通過創建腳本，并以互動的媒體形式重新構建數字媒體技術專業教材，展現新型科研成果。

三、云教育助“學”——改革教學模式

如同瓦特發明蒸汽機，技術上的飛躍帶動了人類生活方式的巨大變革；云計算的發展，同樣也正在促進教學模式的改革和創新。開發數字化教學資源成為媒體制作公司的主要業務，學校教師也會根據特殊需求自行開發個性化的新媒體教學課件、電子教材，新型數字化教學資源正在全社會體系化快速建構，成為云平臺上的一種有償服務。使用云平臺上教學資源的學習方法也催生出一種新型的教學模式——云教育。

云教育中學生使用的互動電子教材，有些來自生產實踐中學生自己開發的電子圖書。課堂的組織形式采用云課堂，移動學習和自主學習代替了過去的以教師為主角的集中學習方式。學生可以在課前在線預習導學案，課上教師以答疑、討論、競賽等方式深化重難點，檢驗學習效果，課后學生和教師協作完成作業，在線提交、在線批閱。由于網絡無處不在，移動終端成為新型的學習工具，使得學習不拘泥于時間、空間，“無時無刻，無處不在”的學習方式打破了傳統的集中時間段在固定教室上課的教學模式。

四、云資源促“產”——制作教學資源

目前，我校電子教材的制作成為數字媒體生產性實訓基地的主要實踐項目。“我的教材我做主！”成為數字媒體技術專業學生的實訓口號。在電子教材的制作過程中，原畫、圖片處理、動畫設計、聲效合成，包括最后的產品質檢全部是在企業專家和老師指導下，按照崗位分工由不同工作組的學生合作完成。《平面廣告設計》《偶動畫制作》《3DMAX基礎》等專業核心課程以新媒體教材的形式成為我校云教育資源的一部分，并逐步完善形成“專業云資源包”。生產的結果促進了專業的學習，實現了教學科研成果的轉化。

五、產學研協同創新

（一）組織保障

產——場地：生產性實訓基地，責任部門：實訓中心；

研——場地：媒體工作室，責任部門：信息中心；

學——場地：以專業班級為教學單位，責任部門：信息技術教學部。

各部門在校級領導小組的指導下有序部署，協同工作。

（二）協同模式

產，即指校企合作生產性實訓；學，即指專業教學；研，即指包括教學資源研究與開發、教學模式研究等內容的教學研究。產學研的關系可以用三種模式概括，各有特點。第一種，產—學—研。這是一種并行模式，以生產項目為載體，邊生產邊學習；以生產技術為手段，邊生產邊研究，該模式成果效率較高。第二種，研—學—產。這是順序模式，先以教師為主體開展研究，然后在研發出的新教學資源平臺下進行學習，最后在生產性實訓項目中進行技能實踐。第三種模式，學—產—研。這是傳統協作模式，這種模式遵循事物從產生到普及再到創新的發展規律。

利用數字媒體專業的專門技術進行產學研融合，無論采用哪種模式，只要符合學校專業建設要求，都能促進云平臺下新媒體教學資源及新型教學模式的創新和發展。

參考文獻：

[1]章澤昂，鄔家煒.基于云計算的教育信息化平臺的研究[J].中國遠程教育，2010（6）.

[2]黎加厚.低碳型教育與云計算輔助教學[J].中國信息技術教育，2010（1）.