藝術類中職學生心理健康狀況調查及對策探討

呂天敏

[摘 要] 近年來，心理健康教育逐漸受到學校的高度關注，作為特殊群體的藝術類中職學生的心理健康狀況也逐漸受到重視。有調查表明，藝術類中職學生的心理健康狀況不如普通專業的學生，加之當前對藝術類中職學生心理健康狀況的相關研究較少，所以人們對這一類學生的心理健康狀況不是很了解。旨在分析藝術類中職學生心理健康狀況，探討應對策略，從而為學校心理健康教育、學生管理工作等提供參考。

[關 鍵 詞] 藝術類中職學生；心理健康；對策

[中圖分類號] G441 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0061-01

近些年，我國中職院校常發生因心理問題觸發的自殺事件，這促使中職學生心理健康狀況備受關注，藝術類中職學生作為中職院校里的特殊群體，其心理問題不容忽視。通常，人們對于藝術類學生的看法是天性活潑、家庭條件好、自主意識強，沒有過大的就業壓力，應該不會存在心理問題，為此對于他們實際面對的問題很少會有人進行探索與研究。為了準確掌握學生心理健康狀況，提升心理健康教育質量，筆者對藝術類中職學生心理健康狀況進行了調查，并依據調查結果提出了相應對策。

一、有關藝術類中職學生心理健康狀況的調查結果

（一）學習焦慮

學習焦慮在藝術類中職學生身上較為常見，主要表現為學習方式不當、學習目標不明確、學習習慣不佳、學習動力不足、學習認知水平不高等。

（二）個性太強

由于藝術類專業自身具備特殊性，所以學習此專業的學生都較注重個體性，且富有創造性，他們喜歡從個人角度看待問題、思考問題，具備較強的自我意識。相對其他專業而言，藝術專業的學生較高傲，不愿與他人合作，不愿與他人為伍，所以他們的內心較孤獨，易出現心理問題。

（三）情感失控

大部分藝術類中職學生都存在一些情感心理問題，主要表現為情緒波動、缺乏自控能力；感情易受挫，缺乏容忍度；情感過分壓抑，缺乏積極體驗等。

（四）虛榮心強

相比于其他學生而言，藝術類中職學生更喜歡互相攀比，以此滿足自身虛榮心，無論是負性的攀比還是對別人的輕視都會形成較大的心理壓力，或偏激的自我否定、自我肯定。

（五）人際失范

部分藝術類中職學生存在一定的人際交往心理障礙，主要變現為異性交往方面的行為偏差、師生交往方面的不信任、代際交往方面的隔閡等。藝術類中職學生沒有較大的人際交往面，他們交往的對象主要是教師、同學、家人與朋友。

二、相關對策

（一）增設心理健康教育課程

有調查表明，藝術類中職學生的心理健康狀況不如普通專業的學生，所以藝術類中職院校應增設心理健康教育課程，以此提升學生的心理健康水平。另外，有研究表示藝術類女生心理健康水平不如男生，所以藝術類中職院校還需將女生視作心理健康教育的重點對象。

（二）優化學生心理健康教育環境

環境是影響人心理發展的關鍵因素，即人心理對于外來內容的接納與約束，及人心理水平的下降與提升，都深受環境的影響，所以，優化學生心理健康教育環境至關重要，如藝術類中職院校可以在圖書館、教室等場所增添一些緊密聯系他們專業的圖文元素，使學生認識到文化素質培養的重要性。

（三）強化學生管理工作的制度化、人性化

相對于普通中職學生而言，藝術類中職學生更為偏執，人際關系不穩定，無論是生生之間還是師生之間都易發生沖突，這無疑增加了學生管理的難度。因此，藝術類中職院校應在充分了解與掌握學生心理特征的基礎上強化學生管理工作的制度化、人性化，在加強管理的同時注重疏導，從而更好地處理生生、師生之間的沖突。

（四）注重學生內心情感訴求

只有積極關注與重視學生的內心情感訴求，才能更好地促進學生健康成長成才。需要注意的是，學校心理健康教育的開展雖然可以幫助學生解決心理障礙，但家庭對學生的影響也不可忽視，家庭對學生的教育具備早期性、密切性與長久性等特征，加之有些藝術類中職學生來自單親家庭，他們更需要家庭的關懷與溫暖，所以學生家長應為學生營造和諧寬松的家庭氛圍，提供良好的親情支持。

（五）引導學生選取積極的應對方式

Edwards認為，學生選取的應對位置應處于應激和健康之間。在教授專業時，教師應突出強調學生在碰到生活事件的時候應盡量選取積極的應對方式，比如，善于轉消極因素為積極因素，主動尋求幫助等。

總而言之，針對藝術類中職學生心理健康狀況實施調查很有必要，健康的心理有利于學生更好地成長與發展，作為日后藝術舞臺上的新力量，在學習與掌握專業知識、技能的同時還需學會心理轉化，消除潛在心理問題，積極應付生活事件。藝術類中職院校應強化學生的心理素質，全面促進藝術類專業人才隊伍質量的提升，推動學生健康成長。

參考文獻：

[1]張小俊，劉麗，周慧茹.藝術類中職學生心理健康狀況研究：山西戲劇職業學院中職學生心理健康狀況調查分析[J].時代教育（教育教學版），2009（Z1）

[2]李依然.藝術類中職生心理健康問題成因探究：以咸寧中等藝術學校為例[J].湖北科技學院學報，2013（12）.