新時期中職計算機專業(yè)課堂教學的創(chuàng)新應用

孟蘇生

[摘 要] 新時期社會發(fā)展的步伐不斷加快，人們生產(chǎn)生活愈發(fā)離不開計算機和網(wǎng)絡的使用，使得信息技術行業(yè)迎來高速發(fā)展的春天，也讓計算機專業(yè)成為當前最火爆的熱門專業(yè)。與此同時，很多中職院校基于此紛紛開設計算機專業(yè)，但在近些年隨著面臨的問題逐漸增多，不得不進行創(chuàng)新性教學改革以適應社會發(fā)展的潮流。根據(jù)經(jīng)驗，簡單闡述在新時期下，中職院校如何進行創(chuàng)新性計算機課堂教學。

[關 鍵 詞] 新時期；中職；計算機專業(yè)；課堂教學；創(chuàng)新

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0123-01

社會的發(fā)展使得計算機被廣泛應用在各行各業(yè)，并隨著對計算機應用的不斷加深，人們對于專門的具有實踐能力的計算機人才的需求與日俱增，因此，很多中職院校近些年都開設了計算機專業(yè)的課程，但由于這是一門信息和技能更新?lián)Q代很快的學科，再加上中職院校學生本身的問題，致使中職院校教師在進行計算機教學時并不能培養(yǎng)出符合社會需求的學生，對中職院校計算機專業(yè)的發(fā)展帶來不利影響。所以，為了緊跟時代發(fā)展潮流，讓學生能夠?qū)W以致用、學有所得，真正地貫徹中職院校的辦學目的，教師就必須進行相應的創(chuàng)新性教學改革，使自身的教學水平、教學方式能夠擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，為學生學習帶來實質(zhì)性的幫助。接下來，筆者將結合自身經(jīng)驗，談談在計算機教學時的創(chuàng)新應用。

一、鼓勵和監(jiān)督并行，注重培養(yǎng)學生自主學習習慣

對于中職院校的教師來說，在日常教學時更注重于知識的教導，多數(shù)情況下會忽略習慣和意識的培養(yǎng)，這就使得學生盡管經(jīng)過三年學習但由于自身不良習慣影響，最終學習效果并不好。因此，在中職計算機專業(yè)學生入學的前半年教師應該在課堂教學和日常生活中側重對學生自主學習意識的培養(yǎng)，因為只有形成了良好的自主學習習慣才能在今后更順利地進行學習。比如，教師在剛開始教學時，應該每堂課都向?qū)W生灌輸自主學習的要求并布置相應的自主學習任務讓學生去完成，并對按要求做的學生及時提出表揚和鼓勵。

另外，由于中職學生普遍自控能力較差，哪怕心中希望去自主學習，可實際上也會因為種種原因而沒有落實，這時教師就要采取一定的強制措施進行監(jiān)督，以保障學生習慣的養(yǎng)成。比如，課前15～20分鐘留給學生進行預習，然后抽取部分學生進行提問或安排一定的作業(yè)讓學生完成；亦或者每天下午選取一定時間作為自習時間，教師監(jiān)督讓每一個學生都按時來，并利用這段時間完成作業(yè)或?qū)W習。

二、實踐與教學相結合，突出學生主體地位

雖然近些年各中職院校也都注意到了實踐的重要性，但是多數(shù)情況下是在學生最后一年為學生安排實習機會，讓學生能夠得到實踐鍛煉，這樣的方式并不夠，教師要想讓學生在學習期間一直抱有興趣和積極性，那么就必須將實踐融入日常學習之中，讓學生每節(jié)課都學到有用的東西，都能感覺課堂教學充滿趣味性，這樣才會督促學生去認真聽好每堂課，按時完成每一次的任務和作業(yè)。而這樣才能使計算機專業(yè)的學生學有所得，在最后的實習階段得到真正的大幅度提升，不然所謂的實習將變成一個敷于表面的流程。

要想在平時教學時就讓學生有所實踐，有很多方式可以靈活運用，比如，在學習PPT制作時，教師可以讓每個人先自學然后制作一個成品出來，通過學生選擇出優(yōu)秀的作品，然后讓制作優(yōu)秀作品的學生給大家講解制作這個PPT的過程和采用的方法，將知識點融入實際操作中講解；或者成立電腦維修小組，為校園中電腦有問題的學生提供幫助，還可以安排學生為校園各社團設計制作宣傳海報、活動邀請函等，讓學生盡可能在日常生活中多多實踐以掌握計算機知識。

三、順應潮流，將互聯(lián)網(wǎng)模式融入教學

新時代的發(fā)展，使人們更加依賴于網(wǎng)絡，書本知識已無法滿足知識的快速更新，而且傳統(tǒng)的課堂教學模式都離不開課本、黑板和粉筆，所以教師要緊跟潮流，在課堂上多多采用先進的信息技術，讓教學始終走在時代前沿，也符合學生心理期望，能更好地調(diào)動學生學習的積極性。比如，最近兩年國內(nèi)興起了翻轉(zhuǎn)課堂的教學模式，由于前期讓學生基本養(yǎng)成了自主學習的意識，所以相對來說這樣的模式還是可以應用并開展的。在課前教師可以為學生設置好相應的微課或者慕課，讓學生課下自主觀看并學習，并根據(jù)自己學習的情況完成教師的作業(yè)，然后在上課的時候進行小組討論和教師指點，改正不足之處。這樣就可以大大提高學習效率，由于與傳統(tǒng)的學習模式并不一樣，學生也會更有興趣，也更能突出學生學習的主體地位。

總之，對于中職計算機專業(yè)來說，不論從學生特點還是專業(yè)本身特性來說，教師教學時要不斷進行創(chuàng)新和更新，讓自己的教學方式隨時處于教學前沿、讓自己的教學內(nèi)容與社會發(fā)展同步，只有這樣才能不被落下，讓學生學得更順利也更有動力。

參考文獻：

[1]李光磊.自主學習策略在中職計算機教學中的應用[J].科學與財富，2015（12）.

[2]金航.翻轉(zhuǎn)課堂在中等職業(yè)學校計算機專業(yè)課程教學中的應用探析[J].教師，2016（10）.