班級的核心——建設良好的班級文化

羅伊佑

[摘 要] 良好的班級文化，可以使學生在集體生活中收獲到更多的知識、掌握更多的能力并且更好地提高個人的素養，對中職學生來說更是如此。出于對中職學生與普通初高中學生之間差距的考慮，出于對中職學生所處年齡段的考慮，個人認為在中職學校中，加強中職班級文化建設十分重要。

[關 鍵 詞] 中職教育；班級管理；班級文化

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0183-01

一、加強對中職班級進行文化建設重要性的認識

作為中職一線教師，個人認為加強中職班級文化建設，為中職學生營造更加適合其生活和學習的環境，對中職學生能夠產生耳濡目染的影響。從中職學生的特殊性來看，對中職學生班級文化進行建設更是具有很強的重要性。

（一）有助于提高中職學生整體素養

中職教育是我國國家教育不可或缺的一部分，也是我國國家教育的重要組成部分，但從學生素質來看，中職學生的整體素質普遍要低于普通全日制初高中的學生。很多學生及家長之所以選擇中職學校讓學生繼續接受教育正是由于學生自身能力和素質不適合接受普通全日制初高中教育。從這一點來看，要想使中職學生能夠在個人素養、個人能力上得到較好的提升，中職班級比普通全日制初高中班級更加需要加強班級文化的建設。

（二）有利于促進青春期學生健康成長

從中職學生的年齡來看正處于青春期階段，處于這一階段的年輕人對未來充滿幻想但又迷茫，對于自己的世界觀、人生觀以及價值觀還并不十分明確，很容易受到外界環境的影響。基于這一情況的考慮，個人也認為加強對中職學生進行班級文化的建設，從生活環境和學習環境入手對中職學生進行文化引領就顯得十分必要。

二、加強中職班級文化建設的策略與方法

基于上述兩點原因的考慮，個人認為中職班級文化建設是十分重要的，是勢在必行的。那么如何對中職班級文化進行建設，從哪些方面著手，能夠更好地促進中職學生的健康成長與快速發展呢？

（一）民主文化，讓民主管理成為班級的主流文化

對于青春期的學生來說，他們已經有了獨立的意識，同時也產生了一些“反抗精神”，如果我們仍然使用普通中小學的班級管理方法，必然會遭到中職學生的反對。所以在中職班級文化的建設過程中，教師可以加強學生的民主意識，鼓勵學生采取民主決策的形式進行班級文化的建設。對班風班紀的建設是班級文化建設不可或缺的環節，因此在制定班級紀律以及班風建設過程中，教師應該充分考慮學生的想法，讓學生主動對班風班紀的制定說出自己的想法、發表自己的建議，如哪些行為在班級中不應該出現，如果出現了我們應該采取什么樣的方式解決等，教師將學生提出的班級管理建議進行匯總，使其成為班級全體成員共同遵守的職責。同時，對班級干部的選取也要堅持民主選取的原則。通過這樣的民主文化滲透，不僅可以使中職學生感受到，他們得到了教師的尊重，同時學生自主提出的班級管理規定也可以對學生產生更好的約束效果。不僅如此，在班級文化建設的過程中，對學生進行民主文化的滲透，還可以使學生對公平、平等產生更加正確的認識，這樣的認識對學生今后的發展也十分有益。

（二）特色文化，將學生專業融入班級文化建設中

中職學生與全日制初高中學生在學習內容和學習目標方面最大的差異就在于中職學生除了要學習與普通高中學生同等層次的文化課之外，還要進行相關專業的學習，而在學習目標方面中職教育也是圍繞促進學生就業進行的。因此在班級文化的特色建設上，教師還可以從學生的專業發展方向進行建設，例如進行學生專業為主題的班級板報設計，如果該班級學生所學專業為旅游管理，教師就可以鼓勵學生以小組為單位定期也圍繞旅游相關知識進行班級板報的設計。如導游的職責、風景的介紹、導游詞的展示等，定期進行更換。通過這樣的特色文化建設，不僅可以使學生對專業知識有所擴展，還能使班級建設出更具有旅游管理特色的班級文化。

（三）情感文化，使學生在班級文化中感受到集體的溫暖

所謂情感文化是指在中職班級文化建設的過程中融入情感因素，這一情感的因素不僅包括教師與學生還包括學生與學生。很多中職學生都是來自單親家庭或是有過留守經歷，因此在家庭溫暖方面在父母愛的方面都會不同程度的缺失，這也正是中職學生在青春期階段比普通初高中學生更為叛逆的重要原因。因此在班級文化建設方面，教師還可以從情感的教學出發對學生教育，教師身體力行去愛護每一個學生，并讓學生學會接受愛，更學會愛別人。讓學生在班級文化中形成這樣的意識：走進班級，就都是一家人，要團結互助，一個同伴有困難，全班幫助，一個同伴獲得榮譽，全班光榮。通過這樣的情感文化的建設，不僅可以彌補學生愛的缺失，還可以使學生學會關心和愛護他人，在班集體中更好地成長。

總之，對中職學生來說，班級文化建設很重要，在結合中職學生特點的基礎上，提出加強中職班級文化建設可以從這幾個方面進行探討：讓學生體會民主文化，讓民主管理成為班級的主流文化；讓學生發展特色文化，將學生專業融入班級文化建設中以及讓學生感受情感文化，使學生在班級文化中更好地融入班集體，加強班集體的凝聚力，感受班集體的溫暖。

參考文獻：

[1]鄭印樂.高職院校班級文化建設的探索與實踐：基于邢臺職業技術學院的案例[J].職教通訊，2016（35）.

[2]朱永泰.中職班級文化建設與學生日常管理相協調研究[J].班級管理，2016（55）.