中職計算機應用專業人才培養模式與課程體系改革初探

趙慶棟

[關 鍵 詞] 中職；計算機應用；人才培養模式；課程體系；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0012-01

一、人才培養模式改革

傳統的中職計算機應用專業主要是以學科型為主的知識型人才培養模式，這種人才培養模式重理論輕實踐、重知識體系輕專業技能，不能適應社會對計算機應用最基本的能力需求。教育部、人力資源社會保障部、財政部《關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》（教職成〔2010〕9號）指出：以培養學生綜合素質為目標，重點加強職業道德教育、職業技能訓練和學習能力培養。改革以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，促進知識學習、技能實訓、工作實踐和職業鑒定等功能的整合，推動教、學、做的統一，實現學生全面發展。

（一）確立人才培養模式

我們確立“以服務為宗旨，以就業為導向，走產教結合發展道路”的辦學方針；把專業貼近行業、課程貼近崗位作為專業發展的方向；實施三段遞進（崗位主導、項目引導、技能認證）、四合并舉（產教融合、工學結合、校企合作、多方合力）、五能共育（德能、技能、學能、思能、體能）的人才培養模式。

在教學中注重提高學生專業技能和職業素養，實行與職業崗位需求“零距離”接軌為人才培養目標，突出“校企合作、工學結合、能力本位、頂崗實習”的辦學思路。堅持學校與企業間進行多層次、全方位合作，在校企合作委員會這個平臺上開展專業建設、課程體系建設、師資隊伍建設、實訓環境建設等方面的合作建設，依托企業實訓資源優勢，把課堂教學延伸到企業的生產與項目開發中，將項目教學貫穿于學生的培養過程之中。

（二）確立以項目教學為主體的教學模式

按照職業崗位需求制定本專業的人才培養目標，確立人才培養模式和課程體系，引入企業文化和生產項目，實行“訂單”培養，改造傳統教學模式和教學手段，實行項目教學，將教學內容任務化，企業生產項目課堂化，在校內實訓基礎上開展仿真實訓教學，引進企業專業技術人員指導專業建設和開展實訓教學，實現“教、學、做”一體化，促進學生專業能力和教學質量全面提升。

一、二年級學生定期到企業進行生產性實訓，三年級學生到企業頂崗實習，在企業指導教師的指導下，參與企業生產活動，達到提高業務能力、工作主動性、團隊精神的目的。在接受企業文化的熏陶和制度管理中，實現由學生到員工的角色轉變多專業技能和職業素養與企業工作崗位需求的“零對接”。

二、課程體系改革

按照“校企合作、工學結合、能力本位、頂崗實習”的人才培養模式”，通過企業—學校—學生各自承擔的任務形成完善的人才培養體系，經過企業調研，行業需求分析，明確專業培養方向，進行崗位適度選擇，激發學生的崗位就業熱情和爭優創先意識，提高專業學生就業質量。

在課程體系的建設過程中，根據職業能力要求確定課程實施標準，在教學實施中強化學生職業能力的培養，引進以證代考的考核形式，促使學生取得相應的職業資格證書。

探究“校企合作、能力本位、項目導向”的實訓教學方式。主要有兩方面工作：一是開發貼近企業項目開發實際的實訓項目，把學生的實訓與企業項目開發的實際相結合。二是將合作企業生產項目直接引入實訓課教學中，將課堂轉變為企業生產基地，實現真實項目教學。

（一）文化基礎課程

確立以文化課為基礎，以專業技能課為依托，以實訓實習為核心的計算機應用專業“知識體系”課程結構。

整個課程體系，通過德育課程和貫穿于專業課程中的情感教育，將學生的職業素養教育與教學改革緊密結合，為學生全面發展奠定發展基礎。堅持育人為本、德育為先，將職業道德滲透到人才培養的全過程。

（二）專業基礎課程與專業課程

根據計算機應用專業職業崗位所需的通用能力，確定專業基礎課。在構建專業基礎課模塊時，遵循“必需、夠用”的原則，以此為基礎重新選擇對應課程，形成專業基礎課模塊，使學生掌握一定的專業基本技能。

在專業課中開展采用“理論—虛擬仿真—實踐”教學方式的探討與研究。如在計算機組裝與維修課程教學中，使用虛擬仿真訓練軟件輔助教學，可使學生在實訓操作前了解硬件原理、操作方法及注意事項，減少違規操作，提高學生的專業技能和職業素養。

（三）專業技能課程與崗位綜合實訓項目

明確培養方向，著眼崗位關鍵能力，確定專業技能核心課程和專業技能訓練課程。專業技能核心課程注重培養學生的專業核心能力，專業技能訓練課程主要是為了提高學生的專業應用能力。在教學工作中，以項目教學為引導，實現“教、學、做”的一體化。

崗位綜合實訓課程注重培養學生對知識的綜合應用，以虛擬崗位項目、企業生產性任務為導向開展實踐教學，促進學生崗位綜合實踐能力的形成。

（四）頂崗實習

根據四個崗位能力方向，確立崗位能力要求，根據不同崗位能力需求在實習分配前對學生進行項目測試，由企業、學校及學生三方進行全方位評價，確立學生能力水平，對應進行實習就業，使學生符合企業的崗位需要，實現零距離就業。

人才培養模式與課程體系改革是中職計算機應用專業改革核心，它與社會對中職計算機專業人才的需求及IT行業的發展密切相關，人才培養模式與課程體系不是一成不變的，需要與時俱進不斷進行探索和創新，只有這樣，才能培養出符合社會職業崗位要求的合格人才。