中職計算機應用專業建設實踐探索

陳波

[摘 要] 近年來，計算機應用專業人才的需求急劇增加，為了適應計算機行業市場的需求，提高中職計算機畢業生的素質，就要從人才培養模式、教學方法、課程體系、師資隊伍、實訓基地建設等方面進行根本性的改革，推動職業教育的發展，以達到提高專業人才的技術水平，為縣域經濟的發展提供強有力的人才保障。

[關 鍵 詞] 頂崗實習；專業建設；工學結合

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0013-01

一、建設目標

1.在對IT行業和用人單位的需求調研分析的基礎上，對專業培養目標和能力培養要求進行準確定位，進一步完善“校企合作、工學結合”的人才培養模式。

2.根據行業需求和崗位需要，建立基于職業崗位能力的課程體系，更新教學內容，將課程內容進行整合，開發與企業崗位能力無縫對接的課程內容，并注重與企業聯合開發核心課程，打造精品課程，將行業、企業的焦點、難點問題融入課程，體現課程設置的針對性、實效性和應用性。

3.以職業能力為本位，改革教學模式、教學手段和評價方法，推行“教、學、做、評”理實一體化的教學模式，建立理論考核與實踐技能考核相結合的考核體系，努力提高教學質量，培養高素質、高水平的優質人才。

4.加強信息化資源建設，搭建數字化教學資源服務平臺，優化信息資源庫，提高計算機專業的信息化水平。

5.加強師資隊伍建設，注重專業教師隊伍的結構優化與素質提高，重點是專業教師實踐技能的提高。

6.加強校內外實訓基地的建設，升級實習實訓設備，積極創新教學模式，進一步深化校企合作，創設優越的實習實訓環境。

二、建設內容

（一）人才培養模式與課程體系改革

1.人才培養模式改革

根據人才市場和企業的需求，堅持“以職業崗位需求為導向、以能力培養為中心”的教育理念，通過“頂崗實習、訂單培養”的形式，著力構建“校企合作+工學結合”的人才培養模式。通過校企互動、真實演練，學生以企業員工、學徒身份參與生產過程等形式，促進知識學習、技能實訓、工作實踐和職業鑒定等功能的整合。

2.課程體系建設及改革創新

進一步深化教學內容改革，實現專業對接產業，課程對接技能，制定專業設置的動態調整機制，適應產業發展方式轉變和用人需求；圍繞培養目標和就業崗位所應具備的核心能力，創新計算機應用專業課程體系。針對職業能力中核心能力的培養要求，構建基于工作過程、梯次遞進培養職業能力的課程體系；逐步完善“工學結合”優質精品課程建設及教學資源信息庫建設。

3.教材建設、應用及更新

根據IT行業和用人單位對從業人員的需求，適應課程體系改革的要求，完成核心課程建設相關校本教材的編寫，組建以專業教師為主體、企業專家參與的校本教材建設團隊，落實教材編寫負責人，編寫《Photoshop平面設計》《Flash動畫設計與制作》《計算機組裝與維護》三本適合專業核心課程教學實訓的校本教材。

4.信息化教學資源建設

以校園網為依托，搭建數字化教學資源應用的服務平臺，建立完善核心課程的聲像資料、課件、電子教案、數字化素材庫平臺及計算機網絡技術實訓平臺、平面設計實訓系統的建設，提供較完善的網絡與服務支撐環境，實現全校互聯互通、資源共享。

（二）師資隊伍建設

1.專業帶頭人培養

通過國外進修、國培、省培、專業或行業研討、下企業鍛煉等多種渠道，制定人才成長激勵機制和措施，培養專業帶頭人，引領把握本專業發展的方向以及前沿知識，在專業建設中起到帶頭的作用。

2.骨干教師培養

通過在職進修、企業崗位實踐、外出培訓等方式，培養專業骨干教師，使其具備一體化教學能力，承擔專業核心課程的教學與實踐指導，帶動本專業教師隊伍整體水平的提高。

3.“雙師型”教師培養

以建設素質優良、結構合理、專兼結合的“雙師型”專業教學團隊為目標，制訂專業“雙師型”教學團隊建設規劃和專業教師職業能力認定標準，制定“雙師型”教師準入制度、培訓制度、實踐操作考核制度。

（三）校企合作、工學結合運行機制建設

1.校企共建生產性實訓基地

通過“學生工學結合、協助企業完成訂單”的形式，與企業合作共建生產性平面設計實訓室；增加和補充理實一體化教學所需要的設備，使其成為工學結合的載體，使計算機實訓室不僅用于培養計算機專業在校生的動手能力和實踐能力，同時還能滿足各級各類社會培訓，并力爭為培訓學員提供優質服務。加強與IT行業、用人企業和兄弟院校的合作，通過人員交流和體制創新建立穩定長期的合作模式，滿足學生專業實習和人員培訓的需求，同時也為專業教學內容改革、教學模式改革與創新打下良好的基礎。

2.社會服務能力建設

進一步發揮社會服務功能。本專業將積極利用專業優勢，加大校內教育資源共享的力度，以“校內短期培訓班”的方式，以社會青年為招生對象，加強與勞動部門的聯系，建立相應的職業技能鑒定點，積極開展職業技能上崗培訓，并直接輸送人才到企業就業。

三、結語

通過建設，力爭將我校計算機應用專業打造成具有中職示范性的重點專業，帶動周邊城市計算機應用專業的發展；為產業發展提供人才支撐，帶動IT產業的發展，使我校成為滁州市計算機應用行業技能人才的優質輸送基地。

參考文獻：

[1]宋艷芳.淺談我校計算機實踐教學現狀及對策[J].衛生職業教育，2012（7）.

[2]呂娥.對中職計算機專業實訓的思考[J].電腦知識與技術，2010（27）.