小議中職計算機網絡綜合布線課程的實訓教學

余偉

[摘 要] 憑借多年計算機專業課的教學經歷以及八年指導專業學生參加省、市中職學生技能大賽計算機網絡綜合布線項目的經驗，淺談綜合布線實訓教學的點滴體會，如何激發學生的學習積極性，如何提高課堂的教學效率等。拋磚引玉，以引起對計算機專業課程的實訓教學有一個更深的思考。

[關 鍵 詞] 計算機；網絡綜合布線；實訓教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0041-01

綜合布線系統是數字化信息系統基礎設施，是將語音、數據等系統進行統一的規劃設計的結構化布線系統，為辦公提供信息化、智能化的物質介質。計算機網絡綜合布線課程是計算機網絡技術專業開設的核心專業課程之一，該課程主要培養網絡工程施工中傳輸介質布線及網絡連接件的端接和網絡布線系統的測試能力、網絡布線系統的設計能力。其對應的實訓課對動手操作能力有很高的要求。學生的操作技術主要是通過計算機實訓課教學來獲得的，而提高實訓課的教學質量更是中職學校中的教學重點和難點，也是廣大計算機教師高度關注的問題。職業學校的目標是要把學生培養成既有計算機理論知識又具備相應技術的人才，而計算機專業實訓課教學效果的好壞直接影響著學生對操作技能的掌握程度，所以實訓課教學是非常重要的。那么怎樣上好計算機專業實訓課呢？根據目前中職學校計算機實訓課教學的實際，結合我個人教學的具體情況，下面談談自己的認識和體會。

一、教師具有專業課所必需的理論與實踐技能，是上好實訓課的基礎

俗話說，如果要給學生一滴水，那么教師必須先有一碗水，這就要求教師對教材和相關專業知識有較深的研究。比如，綜合布線系統所劃分的六個子系統：工作區子系統；配線（水平）子系統；干線（垂直）子系統；設備間子系統；管理子系統；建筑群子系統。授課教師必須掌握每一個子系統的作用、特點以及施工的具體操作規范。另外，對于三種傳輸介質系統：光纖傳輸系統、雙絞線傳輸系統和大對數電纜語音傳輸系統，授課教師同樣必須掌握每一種傳輸系統的特點、安裝端接方法以及測試技能。除此之外，授課教師還要能將專業課程知識與技能應用在各種不同的施工場合中。

二、堅持以學生為本、因材施教

學生是實訓教學的主體，對學生的全面了解是教師備好課的前提。因此，實訓準備工作應針對學生的層次、知識結構、社會適應能力、就業趨向、技能操作等方面存在的問題進行全面評估和剖析，做出正確判斷，進而確定實訓課的教學模式、教學媒介應用、教學方法等教學內容。計算機實訓課備課要明晰學生的層次、知識結構，接受能力，使實訓教學突出共性，不能忽略學生個性的培養，要制訂合乎學生發展需求的實訓教學方案。

例如，可根據男生和女生的不同就業需求，發揮男女生各自優勢，進行不同的專長性技能培訓，使其能學有所用，激發他們的學習興趣。在計算機網絡綜合布線專業課教學中，有三大技術崗位：（1）網絡綜合布線系統施工圖紙的設計與制作，項目經費及耗材的預算。（2）綜合布線系統的具體施工。（3）項目的測試與驗收。在這三大技術崗位中，女生可能比較適合第1項和第3項，男生則三個崗位都能適應。因此我們在實訓教學中就能有的放矢，事半功倍。

三、充分做好實訓前的準備工作

計算機網絡綜合布線實訓課的課前準備工作相對其他課程來說顯得更加繁雜、細致和重要。比如，實訓課中需要對學生進行分組，每一小組需要配備好對應的操作工具，耗材，電腦及對應的設計軟件。除此之外，還要考慮布置好各環節的安全設施。在實訓課之后，又需要對工具進行回收整理，實訓操作區的整理和垃圾的清理。對于繁瑣的前期準備和善后工作的處理，授課教師就必須建立相應的標準和制度：學生分組操作制度化，實訓設備使用標準化，安全注意事項制度化等，一定的教學時間內嚴格要求，使每一個學生接受并適應每一項規定。

四、讓學生認識到基礎理論對實訓操作的重要性

很多學生認為，綜合布線課只需要學好一些簡單的RJ45與RJ11水晶頭壓接、數據與語音模塊打線、線管與線槽的安裝、雙絞線、光纖與大對數電纜端接等這些技術就夠用了，學理論沒有用，還不如多花點時間練習操作技能。這種認識是非常錯誤的，在計算機專業課程的學習中，如果一味地只強調操作技能，忽視理論知識的學習，就可能會對一些技術要求理解不透，操作水平受限。所以，在校中職生必須先學好扎實的理論基礎，才能練好嫻熟的專業技能。比如，在設計一個復雜的綜合布線系統時，如果沒有認真研究過《綜合布線系統工程設計規范》，就會很難快速地設計出一個合格、規范且最大節省成本的方案來。在擔任一個辦公樓的綜合布線監理和驗收時，如果沒有認真學習《綜合布線工程驗收規范》，工程施工時就有可能會出問題，導致驗收不合格，返工重做，增加成本，自己本人可能還要承擔一定的責任。

基礎理論的學習在每年省、市級技能大賽的學生培訓中尤為重要，只有具備扎實的基礎理論知識，參賽隊員才能在比賽時根據需求，快速設計出最合理的標準的方案，在施工時做到最快捷，且保證成本最低，出現故障時也能快速地找到問題所在，快速解決問題。

參考文獻：

[1]陳芙蓉.計算機“實訓”教學現狀及策略[J].科技信息（學術研究），2007（3）.

[2]趙晉琴.《網絡綜合布線技術與工程》課程實踐教學探討[J].計算機與網絡，2010（16）.