以技能訓練為主的中職計算機課堂教學設計探究

秦麗寧

[摘 要] 中職計算機教學的主旨是培養學生的技能，讓學生投入工作崗位以后能有一技之長，繼而提高自己的職業競爭力。因此，教師應著眼于學生的未來，構建以技能訓練為主的中職計算機課堂教學模式，以展現中職教育的實用價值。

[關 鍵 詞] 中職計算機；課堂教學；技能訓練；中職生

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0069-01

中職教育的特殊性有目共睹，而其特殊性主要源于中職生群體的知識接受能力較弱，或學習的動力不足。針對這些客觀事實，中職計算機教學應摒棄傳統的“板書式教法”，以及按照教材“照本宣科”式的教學模式，將理論知識和實踐操作結合，將每堂課中的理論知識目標轉化為技能目標，加大對中職生的技能訓練力度，從而讓學生能夠全面熟悉計算機基礎操作的程序，為以后走向工作崗位奠定基礎。課堂是實施教育的主要平臺，因此，要想讓中職生從理論學習轉向技能訓練，首先要轉變的是課堂教學設計。對此，本文基于教學實踐，探討了以技能訓練為主的中職計算機課堂教學的構建，旨在為廣大一線教師提供建議和參考。

一、以技能訓練為主的中職計算機課堂教學要點

將中職計算機課堂教學的目標由“純知識”轉化為知識與技能訓練并重，需要教師把握好兩個要點。

（一）要轉換計算機實際操作的引導模式

與其他學科“先理論、后實踐”的教學理念不同，中職計算機教學完全可以采用“先實踐、后理論”的教學模式，即讓學生先通過計算機操作嘗試著自主學習教材中設置的知識內容，而當學生遇到無法理解的問題時，教師才予以指導。這種教學模式能夠讓學生以最短的時間發現自己操作計算機時的弱點，并由此發現計算機操作中的難點，從而在以后的學習中會加倍關注這些難點，并一一克服，從而提高學生的計算機操作技能。

（二）要加大多媒體的使用頻度

綜合來說，課堂教學的內容來自生活具體實踐中的具體問題，如計算機的基礎操作，這樣的實踐問題需要理論來支撐，而這就是課堂教學的目的，實踐問題也需要通過一個媒介在課堂上呈現給學生，只有這樣才能實現理論與實踐的結合，而這即是應用多媒體技術的目的。對于中職生來說，學習計算機操作中的難點無非是各種常用軟件的運用。對此，一方面教師要更多地利用演示教學對學生加以引導，另一方面要加大多媒體技術的使用頻度，用多媒體視頻直觀地向學生展示各種常用軟件的操作方法，配合學生的實際操作，從而提升學生的計算機應用能力。受制于課堂空間的限制，由教師演示計算機操作，實際上很難對全班學生都產生影響；而利用多媒體視頻演示，則突破了課堂空間的限制，教師只需要在課堂一角操縱多媒體設備，即能讓所有學生都直觀地看到計算機操作的過程，由此，則為提高學生的計算機應用技能奠定了基礎。

二、以技能訓練為主的中職計算機課堂教學設計

在教學實踐中，以技能訓練為主的中職計算機課堂教學設計應包括兩項內容，一是確立技能訓練的主題，二是確定技能訓練的方法。筆者現以“Word”一課為例，對以技能訓練為主的中職計算機課堂設計進行詳細闡述。

（一）教學分析

在學習“Word”一課之前，學生已經大致掌握了Word應用的一些基礎知識，因此，筆者在設計這一課時將技能訓練作為主要教學目標，并通過“制作電子小報”這一環節來進一步加強學生對Word的了解。

（二）教學過程

筆者將課堂教學劃分為四個階段，每個階段分別對應不同的技能訓練。

在第一個階段，筆者首先利用多媒體技術展示課前準備好的手抄報作品視頻，繼而讓學生在其中選擇一份手抄報作為主要學習對象，通過小組合作觀察、分析，思考制作電子小報需要運用Word的哪些常用功能，設立這一環節的目的是訓練學生的觀察能力。

在第二個階段，筆者引導學生閱讀學習材料，分析并板書制作電子小報的相關要素，如刊頭、欄目、版面等等，并通過多媒體演示制作電子小報的過程，讓學生記錄下來，設立這一環節的目的是訓練學生的組織能力。

在第三個階段，筆者引導學生結合上述對制作電子小報的理解，利用Word著手制作與校園有關的電子小報作品。在設計和制作過程中，讓學生通過小組合作確定創意方案，設計制作方法，分工、并動手制作，并對學習能力差的學生予以重點關注和指導，幫助他們解決遇到的各種問題，設立這一環節的目的是訓練學生的計算機操作能力。

在第四個階段，當學生完成任務后，筆者讓各小組展示自己的作品，并說出自己的心得，詳盡介紹作品的創意、設計理念和技術，以及自己作品的優點和不足，由其他小組對其作品進行打分，最后筆者利用多媒體視頻向學生展示從生活中采集的一些優秀的電子小報作品。設立這一環節的目的是為了開拓學生的視野，幫助他們獲取更多的靈感，以便在以后的工作中能夠靈活運用計算機并解決遇到的各種問題。

總之，技能訓練是中職教育的核心目標。理論固然重要，但理論源于實踐，因此，以實踐為出發點，對中職計算機課堂教學進行重新定位，準確把握中職生的心理，同時著眼于學生的未來，將技能訓練作為一種常態化模式固定于課堂，是中職計算機教師提高教學質量的重要途徑。

參考文獻：

[1]顧婕.多媒體課件對促進中職計算機技能訓練的思考[J].新校園旬刊，2015（10）：141.

[2]徐學輝.中職計算機應用能力訓練校本課程開發研究[J].計算機光盤軟件與應用，2011（16）：220-221.