淺析提高鉗工專業學生操作水平的途徑

張強

[摘 要] 鉗工作為機械制造業中的基礎工種之一，在制造過程中占據著十分重要的地位，作為鉗工專業的教師，必須要為學生進行系統的理論知識培訓，并在此基礎上通過各種方式讓學生進行技能訓練，提升他們的操作水平。

[關 鍵 詞] 鉗工專業；操作水平；途徑

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0071-01

隨著社會技術的不斷發展，我國機械化和自動化水平也大幅度的提升。越來越多的生產企業用自動化流水線代替了傳統的人工流水線，大大減輕了工人的勞動強度。但是，作為機械制造業中的基礎工種之一，仍然在制造過程中占據著十分重要的地位，并且無法被自動化技術完全替代。因此，在職業教育中，如何提高鉗工專業學生的操作水平仍然是教學中的重點。筆者結合了近些年的教學經驗，主要總結了以下幾點內容：

一、改變學生的畏難情緒

在鉗工行業中，無論是哪一種鉗工的工作種類，都是體力和技術的結合，這就要求學生除了掌握鉗工基本操作知識之外，還要不怕苦不怕累。但是從目前的教學情況來看，很多學生存在畏難情緒，甚至嚴重影響了自身技術水平的提升。所以，教師在教學中要從兩個方面入手：一方面是讓學生掌握鉗工技術。技術水平是就業的基礎，在過去生產中，鉗工被稱為萬能工種，到科學技術發達的今天仍然在機械制造業中得到廣泛運用。因此，目前各個企業中對鉗工的需求量仍然較大，只要能夠掌握好鉗工技術，必然在未來就業中可以大展身手。另一方面，除了掌握鉗工技術之外，還要不斷提升學生的鉗工操作水平。可以說，鉗工的技術水平影響著產品的質量和生產效率。讓自己擁有較高的專業水平，就等于在職場中占據著有利地位。有了這兩方面的基礎，學生自然會對鉗工專業的態度產生轉變。另外，教師還要在教學時培養學生吃苦耐勞的精神，并告訴他們隨著技術的不斷發展未來的從業條件必然會大大改善，強度也會逐漸減輕。通過這樣的教學方式，減少學生在學習過程中的顧慮，為他們掌握好鉗工技術打下基礎，并樹立未來從事鉗工工作的信心。

二、加強基礎理論知識的學習

理論是實踐的基礎，在鉗工專業的學習中也是如此。尤其是對于現代鉗工從業者來說，為了適應工作的要求，必須要擁有豐富的理論知識，并以此作為就業的保障。特別是對機械制圖的學習，在實際操作中，工作內容都要圍繞著圖紙上的內容開展，所以“工程語言”的掌握也就顯得格外重要。專業的理論教學中，包括了學生應該知道和應該掌握的兩方面內容，在強調理論知識的同時還強調基礎知識的實用性，避免因為課程教學內容過于枯燥影響學生的學習興趣。教師在教學的過程中，要根據學生的實際情況廣泛選擇教學方式，充分發揮學生的自主學習能力和想象力。在教學中利用多媒體等技術手段將抽象的知識變得生動直觀，并以豐富的色彩和圖形吸引學生的學習興趣，以此不斷提升學生的基礎理論知識水平。

三、注重基本技能的提升

對于從業人員來說，鉗工的特點就是在工作中需要依靠扎實的基本功，所以這就要求學生在校學習期間要不斷提升自己的操作技能。鉗工的基本操作學習相對于其他專業的實際操作來說比較枯燥、乏味，并且需要一直進行重復。但是，也只有不斷的重復才能夠在鉗工工作中提升操作的準確度和效率。操作技能主要包括了兩個方面：一是工作中的規范和操作過程中的姿勢。二是工具的使用，包括工、卡、量具的使用方法。在生產過程中，鉗工必須要時刻注重測量工作，這是檢查零件是否合格的標準。三是鉗工工作中的技能方法。在實際操作過程中，學生要結合環境的實際情況，大膽對自己的操作進行創新，以此不斷提升操作技能和操作效率。教師在教學中一定要結合這三個方面，從規范開始，穩固提升學生在鉗工專業學習中的基本技能，也只有如此，才能讓鉗工學生的操作水平得到最有效的提升。

四、利用競賽提升操作水平

積極參與專業競賽是提升學生操作水平的有效手段。所以教師在日常生活中，要引導學生參加與本專業相關的技能競賽，并以此激發他們的學習興趣、上進心，競賽中的成功還能讓學生提升自己在專業學習中的成就感，提高他們對專業操作的熱愛程度。對于鉗工專業來說，競賽的形式多種多樣，有個人賽、集體賽、技能比賽和速度比賽等等。教師可以根據學生的實際情況為他們選擇合適的比賽。對于學校來說，也要不斷為學生增加參賽的機會。同時，還可以將競賽與學生的四級職業資格證書相結合，讓學生能夠在參與競賽的過程中提升自己的操作水平，達到資格考察標準。

鉗工作為機械制造業中重要的組成部分，已經發展了很多年，也累積了大量的基礎知識和實踐經驗，但是，隨著社會的不斷發展，對鉗工也提出了更高的要求。作為鉗工專業的教師，必須要為學生進行系統的理論知識培訓，并在此基礎上通過各種方式讓學生進行技能訓練，提升他們的操作水平，為鉗工行業培養更多的人才。

參考文獻：

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