針對中職技校教育特色探索CAD教學模式

鄔艷

[摘 要] 隨著社會經濟的快速發展，對應用型人才的要求越來越高。作為應用型人才培養基地，中職技校教育也在不斷創新教育理念，開展特色教學，不斷提高學生的綜合素質。針對中職技校教育特色，對中職CAD教學模式進行了探索。

[關 鍵 詞] 中職技校；教育特色；CAD教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0119-01

一、中職教育中CAD教學的意義

近些年，隨著社會技術型人才的短缺，中職教育越來越受到人們的重視。對于企業來說，在招聘人才過程中，如果所需的技術性人才，不僅理論過硬，實際操作能力較強，而且還對CAD比較擅長，那么會大大減少培訓時間和精力。同時，也能增強企業的技術力量，為企業發展注入活力，使企業在激烈的市場競爭中處于技術優勢，促進企業健康發展。從學生角度來看，隨著社會就業人數的逐年增多，學生的就業壓力逐年加大。中職教育培養出來的學生大多數為技術工人，教育教學比較有針對性，因此，與其他類高等院校相比較，中職生的就業情況略好于其他畢業生。同時，由于中職教育的特殊性，也使得中職學生的發展空間比較廣闊。目前，社會許多行業都比較缺少懂得CAD的技術人員，如機械、園林、建筑等行業，如果不懂得CAD制圖，就會給技術人員的工作帶來不便。因此，針對這一情況，許多中職教育在繪圖設計教學的專業中，都開設了CAD課程，CAD教學的廣泛普及，對于提高應用型技術人才培養質量，促進學生未來發展都具有重要意義。首先，從社會和企業角度來看，在生產以及施工等諸環節中，CAD技術已經成為不可或缺的一部分。在新產品的開發、技術設計應用改造等方面，發揮著不可忽視的作用。從學生角度來看，開設CAD課程可以有效提升學生的職業技能，不僅有利于提升學生的就業率，更有利于學生未來發展，促進其未來工作能力和工作水平的提升。

二、中職CAD教學的現狀分析

近些年，雖然許多中職學校開設了CAD課程，但是，教學效果并不理想。主要原因在于：一是學生計算機能力和水平參差不齊，二是中職學校教育對于CAD課程重視程度不夠，教育教學浮于表面，三是教學軟硬件設施落后，缺乏教學硬件，在一定程度上影響CAD課堂教學的有效性。所以，雖然中職教學中CAD技術課程已經引進，但是如果不能夠有效解決這些問題，也很難獲得良好的教育教學效果。從現階段CAD教學狀況來看，許多教師對CAD教學應用和認識不足，在教學中只是把CAD當作繪圖工具，對CAD技術缺乏全面的了解，CAD的優越性在課堂教學中并沒有體現出來。實際上，CAD除繪圖功能之外，還有許多更加全面的基本功能，如在制圖過程中，可以有效管理文字和圖層，還具備三維繪圖等功能，在互聯網環境下，還可以進行各種完善和修改。然而，在CAD課程教學中，許多教師只是重視繪圖部分，教師缺乏實踐經驗，嚴重阻礙著CAD教學的優化發展。另外，教學軟硬件設施不完善，也嚴重影響學生學習效果。CAD教學實踐性很強，如果缺乏教學硬件，就只能是學生看著老師進行操作和講解，學生不能夠親手進行CAD操作，不僅會影響學生學習的興趣，還會影響CAD的教學效率，進而影響學生的學習效果。

三、突出中職教育特色，進行CAD教學模式創新的思考

針對中職教育CAD教學現狀，我們必須不斷創新教學理念，在實踐中不斷創新教學模式。一是要擴大CAD教學的運用范圍，二是要注重理論與實踐相結合，三是立足于社會實踐，促進學生綜合運用CAD制圖能力的顯著提升。隨著信息技術的發展，科技水平不斷創新，在科技化信息化時代，單一固定的科學技術運用已經很難滿足社會對人才的要求，CAD技術更是如此，所以，在中職教育教學中，教師要結合實際需要，突出中職教育特色，進行CAD教學模式創新的探索，不斷擴大CAD技術的教學范圍，不僅要引導學生掌握CAD技術的基本功能，還要將CAD的技術延伸，進行教學內容的拓展。CAD教學實踐性較強，所以，在教育教學中，要注重理論與實踐相結合。要在實踐中不斷完善教學理論，使教育教學內容能夠適應社會發展需求。中職CAD教學還要立足于社會實踐，促進學生綜合運用CAD制圖能力的顯著提升。在CAD教學中，教師不僅要傳授給學生基本的CAD繪圖功能，還要培養學生全面深度地運用CAD，提升CAD應用能力，使學生能夠靈活地將CAD運用到具體的工作中，增強學生的綜合創新意識，不斷提升學生的自主設計能力，使學生熟練掌握多門技術，為將來就業奠定基礎。

總之，近年來，隨著計算機技術的不斷推廣，開設CAD課程的中職學校越來越多，中職技術教育開設CAD課程，不僅有利于突出中職教育特色，更有利于促進學生計算機操作能力的提升。當前，雖然在中職教育中CAD課程已經比較普遍，對于提高學生計算機應用能力起到了很好的作用。但是，如何更加突出中職教育特色，還需要我們不斷的探索。

參考文獻：

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