淺談中職電子專業教學改革

楊禮

[摘 要] 現代社會，高素質的勞動者已經成為社會發展不可或缺的一部分，成為經濟發展的重要推動力量。職業教育重在培養高素質勞動者，培養掌握一技之長的優秀技術人才。但是，傳統職業教育存在很多不適應現代社會對人才需求的地方，因此，職業教育的改革刻不容緩。

[關 鍵 詞] 中職；電子專業；改革

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0120-01

如今，工業化以及新興產業的發展，使很多傳統的勞動者難以跟上時代的步伐，剩余勞動者過多與勞動者素質不適應經濟發展需求的矛盾，失業者過多與勞動需求不對口的矛盾，已經成為當今社會面臨的一個重大問題。勞動者過多，而高素質的勞動者卻難得。傳統的職業教育就是培養為社會發展服務的勞動者。如今，新時代的背景下，職業教育應該重視學生的個性特點，面向市場，重視專業課的學習，通過改革提高中職學生的素質，我培養符合社會發展的高素質技術人才。作為中職電子專業教師，結合教學經驗，談談對中職電子專業改革的看法。

一、以學生的個性人為重點培養方向

中職學校招收的大部分學生學習成績較差，整體素質有待提高。這無疑為中職學校進行教學管理帶來了很大壓力，尤其是中職電子專業的教學更是形勢嚴峻。在學習過程中，直接導致學生的學習跟不上，并且還會出現厭學情緒。為此在教學過程中必須改變教學模式，根據學生的基本情況，對學生進行整體的評價，把學生分成三類進行教學試點改革，而依據這三類學生的特點制訂不同的培養方向：一是加強對學生專業基礎知識的培養，加強對動手能力的練習；二是加強對專業課的學習，逐步培養分析問題和解決問題的能力；三是注重對基礎知識和綜合信息的學習。同時，必須注重對一些新知識和新技能的學習，讓學生了解當前最新科學的動態和信息。只有如此，才能在教學中取得成績，并且符合社會需求。

二、以市場需求方向為改革導向

中職教育的教學目的就是為社會培養所需要的專業技術人才，針對性很強，就因為針對性很強，所以首先我們要進行精準定位，搞清楚怎樣才算是社會所需要的，企業需要什么樣的人才？中職教育學習多久才能培養出此類人才？培養出來的人才是否能夠符合要求？這些都是企業首先考慮的問題。并且，培養出來的人才有哪些新特長和新突破，如果中職學校沒有站在企業的角度來考慮問題，盲目制訂培訓計劃和課程，培養出來的畢業生很難使企業滿意。實踐證明，最近幾年學生專業不對口的情況時有發生，其最主要的原因就是中職學校閉門辦學，缺乏與社會或企業單位溝通，在教學模式和培訓方向的選擇上依舊按部就班沒有創新，也沒有根據中職生的個性特點，制訂符合社會實際情況的教學計劃進行教學。根據本人經驗和市場調查發現，需求單位對電子專業主要存在三個層面：一是必須具備一定的專業基礎知識和熟練技術的人才；二是在具備專業基礎知識的基礎上，還要具備相關的專業技能的維修技術型人才；三是具備一定專業基礎知識的基礎，還要具備一定社會綜合知識的銷售人員。所以中職學校的電子專業教學，必須首先符合社會需求，其次及時調整自身教學計劃，再次要培養出高質量高素質的人才。

三、加強課堂學習

中職教育要讓學生掌握專業理論知識和扎實的專業技能，要把對學生的實踐能力培養作為首要目標，而對學生的專業教學改革可以以課堂上結合實踐的教學模式來進行，著重培養創新意識，通過啟發式教學進行教學創新。比如，講解晶體二極管的時候，使用兩個對比實驗從而更形象地向學生演示。第一個實驗就是在音樂卡片電路中正相串聯晶體二極管，當電源接通后，則可以演奏出悅耳的音樂。第二個實驗是在第一個實驗的基礎上，將晶體二極管反相串聯進電路，在合上電源后并未發出音樂。通過這兩個實驗，能夠很好地把學生的注意力吸引到課堂上來，從而激發起學生強烈的求知欲，帶動整個課堂氛圍。

四、整合“專業基礎、理論與實踐課”

中職學校的學生與高職等校的學生是有區別的，中職學校的學生整體文化素質偏下，學生對專業基礎和理論以及實踐課的理解和吸收能力偏下，使中職教學面臨許多問題，使中職學校對學生的培養也增加了難度。因此，中職教學的改革應該協調好專業基礎、理論與實踐課之間的關系，降低學生學習的難度，指導學生在最多的時間內學習更多的知識。

五、職業教育要重視道德教育

無論是職業教育還是高等教育，都應該培養德、智、體、美、勞全面發展的人才。雖然中職學校更多的是注重培養高素質的勞動者，直接解決踏出學校后的就業問題，讓學生更好地適應工作崗位的需要，但是，職業教育要更重視道德教育。只有這樣，學生才能成為一個真正的社會人，成為優秀的職業工作人員。

千里之行，始于足下。教育改革的步伐從不停歇。中職電子專業作為中職教學的一門重要課程，只有實事求是地進行改革，符合中職教學目標，符合職業崗位需要，符合現代社會，才能真正發揚職業教育的精神，得到社會認可。望廣大中職教師不懈努力，發揚職業教育精神。

參考文獻：

[1]朱朝霞.電子實習教程[M].杭州：中國計量學院出版社，1999.

[2]盧華玲.電子專業課程教學改革研究[J].西南農業大學學報，2006（12）.

[3]涂鐵軍.中職電子信息專業課程改革的探索[J].機械職業教育，2007（6）.