淺析服裝設計教學中學生創新思維的培養

潘韞嫻

[摘 要] 服裝設計具有專業性和藝術性的特點，因此在教學過程中，教師必須要培養學生的創新思維能力，為學生進行服裝設計奠定一定的基礎。因此，教師可以提醒學生留意生活中的事物，從生活中獲取設計的靈感，并改變教學方式，以學生為主導，推動學生創新思維的培養。

[關 鍵 詞] 服裝設計教學；創新思維；教學方式

[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）05-0181-01

服裝文化在中國五千多年悠久的歷史中都是很重要的部分，而在這樣的文化背景下進行服裝設計是很有必要的。服裝設計中重要的是創新思維的培養，在教學中對學生服裝設計創新思維的培養是學習的重點，要運用靈活的教學方式來引導學生培養創新思維。

一、教學中培養學生服裝設計創新思維的重要性

服裝設計的思維過程一般都是從印象到意象，最后再到形象的不斷深入的過程，而這些都是基于現實生活進行的。通過對現實生活進行觀察和體驗后，對其進行分析研究，最終選取其中某一特定的感性材料，學生可以自己聯想、想象，甚至幻想，帶著自己的感情和態度來塑造一個新的藝術形象。

由于這一專業要求有很強的專業性和藝術性，因此學生必須要有一定的審美和藝術素養。服裝設計的基礎是服裝美術，因此提高學生的服裝美術能力也是迫在眉睫。服裝設計的時效性不強，沒有辦法在短期內學成，所以很多學生都會抱怨在專業學習時并沒有學到太多有用的東西，這是個不爭的事實。但是這也正是這門專業的特色，它并不同于程式化的教學，也沒辦法在短期內學到很多東西。而很多學生在經過專業的培訓后，其專業素質很容易就能體現出來，這就可以看出這門專業的專業素質并不需要去死記硬背，但是必須要有專業的創新思維的培養。現在許多知名的服裝設計師也是如此，在學生時代并不會死記硬背，但他們在服裝的設計領域卻有著不同尋常的看法，這都是基于他們創新思維的培養。所以在服裝設計的教學過程中，教師要學會引導學生，激發學生的創新思維，運用獨特的視角和豐富的想象力，為其打開服裝設計的大門。

二、對學生服裝設計創新思維的培養方式

（一）加強對生活的觀察

藝術的重要組成部分之一是感官體驗，也就是視覺審察。這種感官體驗注重形式美，而藝術要求的這種美感是源于生活的。服裝設計并不是簡單的只要求技藝，更重要的是通過感悟來創造新的藝術形象，它是積極的理性活動。因此，在教學中教師可以要求學生多多關注日常生活及其細節，以此為原型來進行感悟，有所感悟后再進行提煉加工，最后才能夠成為作品。服裝設計的創新思維培養中，教師要注重對學生日常生活感悟和體驗的訓練，可以進行相關的課程設置，培養其對形象、色彩、樣式等各方面的敏感程度，并善于捕捉生活中復雜多變的形象，擴展素材的搜集渠道。

因為服裝設計的專業性和自身的特點，所以它的培養形式就不能只是進行簡單的灌輸，也不是用一些概念來進行簡單的闡釋，因此進行課堂教學時就必須要有互動性、啟發性和靈活性。課堂上教師可以運用生活中的事物來進行舉例和創作，給學生提供一定的示范，讓學生明白生活與藝術創作的聯系，激發學生的創新思維能力，引發其創新的靈感。學生進行服裝設計的學習時，必須要重視日常生活中極為普通的事物，像一首曲子，一個電影或者一本書、一個小故事，所有存在的都具有一定的美感，如何進行創新和思維需要學生自己揣摩和把握，借助這些事物來激發自己的創新思維。

（二）改進教學方式

在服裝設計的教學過程里，教師必須明白學生才是課堂的主人，必須要突出其主體地位，為其進行設計提供啟發的靈感和機會，而且在課堂中師生要學會互動，要激發其學習的欲望，調動其學習的積極性，鼓勵學生進行創造和探索，并敢于進行個性表達。畢竟藝術需要不斷創新，需要張揚個性，有時候甚至還要敢于突破權威。在服裝設計的課堂教學中，教師需要不斷地鍛煉學生的實際操作能力，營造和諧、民主、輕松的課堂氛圍，讓學生能夠勇敢地表達自己的個性，發表自己的觀點。當然課堂中也要考慮學生的接受能力，與實際相結合，多途徑激發學生的創新思維。

服裝文化持續發展的動力就是服裝設計，而服裝設計的關鍵便是思維的創新。多姿多彩的世界為服裝設計的創新思維提供了創新的來源，因此學生進行服裝設計時必須要多關注生活的方方面面。學生要保持自己的獨特個性，學會利用并發揮自身個性的優點，為自己能夠運用創新思維提供機會。而教師可以通過提醒學生關注日常生活、改進教學方式，為學生提供創新的條件，激發創新思維。

參考文獻：

[1]周麗宏.淺析服裝設計教學中學生創新思維的培養[J].職業教育研究，2010（4）：84-85.

[2]馮莉.服裝設計教學中學生的創造性思維培養[J].中國校外教育，2014（2）：169.

[3]易莉莉.服裝設計教學中學生創新思維培養探析[J].河南教育（高教），2014（6）：32-33.

[4]楊寒露.高校服裝設計教學中學生創新素質的培養[J].產業與科技論壇，2016（18）：195-196.