游戲在中職體育課堂中的作用

王媛

[摘 要] 主要針對中職體育課堂中游戲的作用進行研究，以游戲在體育教學中的應用為基礎，目的在于更好地提高體育教學的質量。

[關 鍵 詞] 游戲；中職體育課堂；基本教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）35-0096-02

對當前的中職教學來講，學生正處于青春期發育階段，生理與心理都處于轉型期，加上中職學生的學習基礎相對比較薄弱，不能明確學習目標以及掌握不好學習動機，學生自我約束能力以及情感控制能力也存在很多不足，所以對中職學生的教育需要不斷優化改善。傳統教學模式已經不能很好地適應中職教學的需求，需要對說教式的教學方式進行轉變，防止學生在學習中產生厭學心理。在體育課堂教學中，教師積極采取創新教學的形式，不斷將游戲滲透到教學中，幫助其更好地集中學生的學習注意力。游戲在體育課堂教學中的應用，樹立了明確的體育教學目標，同時保證了體育游戲環節層層相扣，不斷提高了中職體育課堂教學質量。

一、游戲在體育課堂教學中的作用總結

中職學生在學習上存在一些問題，基礎知識較為薄弱，身心發展不平衡。相對來講，中職學生抗打擊能力較差，不能很好地適應緊張的學習氛圍。社會輿論對中職學生也產生很大的影響，經常與普通高中或者高職教學相對比，讓他們產生很自卑的心理。這種自卑心理無處消化，逐漸轉變為消極的學習態度，讓學生逐漸忽視學習。游戲在體育課堂教學中的應用，可以很好地幫助學生集中注意力，同時采用游戲的方式激起學生的興趣以及幫助學生提高學習自信心[1]。發揮學生的能動性，讓學生以小組形式，通過相互之間的溝通與合作完成教師布置的體育任務，增強學生團隊協作能力以及鍛煉學生的身心素質。游戲在體育課堂中主要作用如下：

（一）調動學生體育學習的積極性

與之前體育教學對比來講，游戲在體育教學中的應用改變了體育教學中機械的教學模式，同時為體育教學增添了很多的趣味性，讓學生不會感到十分枯燥或者無趣。傳統體育教學中，教師都會先對一個動作進行講解，再示范，指導學生模仿教師的動作進行練習，在反復練習的基礎上熟練動作。這種教學雖然能讓學生短時間內掌握體育動作，但是死板的教學方式讓體育教學缺少靈性，學生始終對體育學習提不起興趣，甚至還會出現排斥的心理，久而久之，學生學習的體育動作也會忘記。體育教學中滲透游戲的教學方式，因為游戲本身就具有一定的優勢，其自身娛樂性的特點讓學生能夠對其產生興趣，學生對游戲都是保持著認可的態度，相對來講，將其應用到體育課堂教學中，也能夠引起學生的注意。中職教育期間，學生正是好動愛玩的年齡，游戲教學非常符合他們的心理需求，因此對學生具有非常大的吸引力。學生對其非常感興趣，所以自然也就提高了體育游戲活動學習的積極性。但是，游戲在體育課堂教學中的應用，需要教師積極對其進行引導，教師科學的引導非常重要，否則不能體現游戲在體育課堂教學中的價值。

（二）鍛煉學生體育學習的記憶力

游戲在中職體育課程教學中的應用可以幫助學生提高記憶力。中職體育教育期間，學生需要學習很多體育動作，但是學生對這些動作的掌握并不是非常熟練，造成學生練習期間經常出現動作不達標或者不到位等問題，這些問題的存在嚴重影響到學生體育技能的提升。教師必須利用科學有效的教學方式，幫助學生更好地記住這些體育動作，這期間游戲起到非常重要的作用[2]。課堂教學中滲透游戲教學，學生對體育游戲十分感興趣，會在游戲的過程中不斷練習游戲動作，這樣既能夠讓學生體會到在游戲學習中的樂趣，又能夠在不斷游戲期間提高學生學習的主動性，對體育動作進行反復的練習，從而掌握體育要領。

二、游戲在體育課堂教學中具體應用

（一）做好體育游戲的準備工作

游戲在體育課堂教學中的應用，需要以體育游戲的方式展現出來，體育游戲自身具有非常強的教學優勢，其能夠很好地團結學生，培養學生合作的能力，并且對學生進行集體教育，為學生提供更多的體育學習素材。教師采用游戲方式對中職學生開展體育教學，幫助學生養成良好的學習習慣，同時能夠及時發現自己在體育學習中存在的不足，進而對其進行改進，不斷提升自己體育學習的能力。游戲本身具有一定的規則，利用這些游戲規則對學生進行約束，積極傳授體育教學技能，同時引導學生正確處理人際關系，可以通過游戲模仿各種人物角色，從而達到探索社會的目的，并且可以及時掌握社會發展規則。比如，我們常見的一些中職體育游戲：貼膏藥、捕魚、過障礙、運球接力等，這些游戲都需要學生之間團結協作才能完成，學生共同努力完成教師制訂的任務，不僅可以培養學生的團隊合作精神，還能夠在不斷合作中體會到勝利的快樂，獲得更多的游戲力量，同時不斷在游戲中養成集體主義精神，通過不斷合作以及勝利，體會到集體榮譽感的重要性等。同時，游戲中的很多游戲規則幫助學生意識到做什么事情都需要遵守一定的規則，利用這些規則提高學生的紀律性，并且規范學生的行為，讓學生能夠體會到責任心與責任感的重要性。

在體育游戲教學中，游戲的應用需要做好充足的準備，當然還需要以體育練習為基礎，將體育知識很好地融入游戲中。正常的體育練習具有一些不穩定性，對體育感興趣的學生非常喜歡，但是一些體育不敏感的學生就沒有過多的興趣，甚至還會出現排斥現象。拿學生性別來講，男學生比較喜歡籃球、足球等運動，但是女學生都比較喜歡體操或者跑步等運動?？傊瑢W生是不同的個體，所以感興趣的地方也會存在很多不同，但是游戲卻是學生都感興趣的話題。教師開展體育教育，就需要做到投其所好，將游戲滲透到體育教學中，不斷培養學生對體育學習的積極性，同時結合學生興趣開展體育教育，提高體育教學質量，鍛煉學生的身體素質。期間準備活動中需要引導學生了解相關的體育知識以及技能，以鍛煉學生身體素質為目的進行準備，旁敲側擊地對學生展開思想教育，不斷促進學生的全面發展[3]。教師應引導學生集中注意力，比如說應用一些報數游戲、接龍游戲或者口令游戲等，集中學生體育學習的注意力，讓他們隨時準備參加到游戲活動中，達到鍛煉學生反應能力的目的。

（二）掌握好基本教學關鍵點

做好游戲教學的準備工作之后，就需要進入到基本教學中。體育游戲自身帶有非常強的娛樂性，正因為這種娛樂形式，學生能在鍛煉身體基礎上學習更多的體育知識。體育活動幫助學生鍛煉身體，同時其中也隱含著很多的體育游戲，具體體現在以下幾點。

1.體育教學中應用體育游戲，幫助學生更直接地認識生活，并且理性進行思考，客觀地對待周邊的人和事物。

2.只要是游戲形式，就一定會具有一定的規則，體育游戲也不例外。只要學生參與到體育游戲中，就必須遵守體育游戲的規則，并且還需要具備集體觀念以及團隊意識，能夠精誠合作。同時，體育游戲能夠很好地培養學生的主動性以及紀律性，幫助學生在獲得更多知識的基礎上，掌握體育技能、技巧，并將這些體育技能靈活應用。

3.游戲在體育課堂教學中的應用，不僅是鍛煉學生身體的重要手段，還能夠幫助學生養成良好的生活習慣，增強學生的體質。教師經常組織一些體育活動，鼓勵學生積極參與其中，在改善學生基本身體狀況基礎上，增強學生的體質以及活動能力。

4.幫助學生不斷拓展思維，體育游戲并不是單純地進行游戲，其中包含很多體育技巧以及知識，教師很好地將體育與游戲之間進行結合，實現體力活動與智力活動的合理融合，同時促進學生的身心發展。學生依靠體力完成體育游戲期間，也需要運用腦力進行思考，兩者相輔相成，共同促進學生的進步，實現學生的全面發展[4]。

結合上述體育與游戲之間結合所產生的教學效果，教師在體育游戲教學期間一定要保證將基本性的技術素材貫穿其中，并且為了更好地達到鞏固教學的目的，及時對游戲進行編創。我們比較常見的籃球教學中，學生需要學習運球技巧，這期間教師可以利用保護與破壞的游戲展開教學。教師規定好學生的行動范圍，學生進行運球，運球過程中不破壞其他人的球，同時還需要保護好自己的球。這種游戲規定，既提高了運球的難度，又鍛煉學生的反應能力，幫助學生在鞏固運球技術基礎上很好地對球進行控制，擁有非常好的教學效果。抑或是體操教學中，教師將學生劃分成不同的小組，制訂每組完成固定的動作，或者教師制訂一些體操動作，小組之間自行組織完成，教師給予每組客觀的評價。這期間，學生可以學習到新的體操動作，同時在小組協作完成體操動作時增強了小組之間的合作能力，同時在不斷的溝通與融洽過程中，學生之間的感情得到進一步升溫。

三、啟示

利用游戲教學方式開展體育課堂教學，幫助學生養成良好的學習習慣。體育教學主要目的是幫助學生強身健體，游戲自身具有非常強的吸引力。所以學生更加感興趣，從而集中注意力進行體育技能學習。

綜上所述，體育教學非常注重學生體育技巧以及能力的提升，在游戲模式下，更好地將游戲的趣味性與體育教學的技巧性相結合，相輔相成地對學生展開教學，達到更好的體育教學效果，同時促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]魏莉.借助分組游戲提高中職體育教學質量研究[J].當代體育科技，2014，4（20）：49.

[2]韓廣寶.中等職業學校體育教學中體育游戲的作用研討[J].運動，2016（17）：104.

[3]馮晨.基于通過體育分組游戲提高中職體育教學質量的分析[J].中國校外教育，2014（S2）：150.

[4]林文亮.淺析游戲在中職體育教學中的作用[J].教育教學論壇，2015（22）：171-172.