高職會計專業(yè)開展電子沙盤實踐教學的有關思考

李敬飛+羅平實

摘要：大數(shù)據(jù)時代的來臨對財務管理工作帶來了深遠的影響，會計專業(yè)學生也亟需提高財務管理實踐技能，因此許多高職院校引入了電子沙盤開展實踐教學。本文以《理財之道》財務管理電子對抗軟件為例，分析電子沙盤實踐教學過程中存在的一些問題，并提出提高電子沙盤實踐教學效果的建議。

關鍵詞：理財之道 電子沙盤 實踐教學

《理財之道》財務管理電子對抗軟件通過模擬真實的市場環(huán)境，讓學生分別擔任不同的管理角色，組成多家相互競爭的企業(yè)，在分析市場、制定戰(zhàn)略規(guī)劃、生產(chǎn)運營、廣告營銷等系列經(jīng)營活動中熟悉企業(yè)運作的全過程，并進一步提高財務管理水平。《理財之道》的應用使得實踐教學生動化和趣味化，有效地提高了教學效果，但同時也存在一些不足之處。

一、電子沙盤實踐教學過程中存在的問題

1.與真實市場的差距

《理財之道》所提供的模擬市場環(huán)境與真實市場存在一些差距，這些差距增加了教學的難度。第一，除參賽小組外，系統(tǒng)默認還存在其他的競爭對手（NPC），競爭對手的不確定性加大了報價的難度以及對市場預測的難度；第二，停工損失的計算存在不確定性，難以用科學合理的方法進行成本分析；第三，系統(tǒng)在評分時更注重市場表現(xiàn)，通常情況下，產(chǎn)能越大的小組得分越靠前，而緊急貸款對得分的影響似乎很小，這就導致了小組爭相采用不斷擴大產(chǎn)能的方式來贏得比賽，對資金仍不能進行有效地控制。總之，這些不合理之處與真實的市場是有一些出入的。

2.當成競賽軟件使用，學生財務管理水平不能真正提高

《理財之道》電子對抗軟件類似于游戲競技軟件，而且課堂相對輕松、自由，不同于其它理論或?qū)嵺`課程，高職院校的學生往往會在剛開始接觸時表現(xiàn)出比較大的興趣，但是由于財務管理知識比較薄弱，自主學習能力稍差，遇到困難（發(fā)生緊急借款或排名落后）容易破罐子破摔，而不能理性地分析問題、解決問題，所以在后期學生積極性會明顯降低。此外，學生容易把《理財之道》僅僅當作競賽軟件使用，過于追求比賽結(jié)果，而忽略了財務管理技能的學習與運用，如熟悉了規(guī)則以后，個別小組往往會用很少的時間或只是憑感覺進行操作，不能深入地對成本進行分析與預測，不能制定科學、合理的經(jīng)營戰(zhàn)略，很難從企業(yè)運營與績效提升的角度來真正認識財務管理的重要作用與價值。

二、提高電子沙盤實踐教學效果的建議

1.建立沙盤模擬對抗實訓室

目前，大多數(shù)高職院校現(xiàn)有的沙盤實訓設施有限，沒有建立專門的沙盤模擬對抗實訓室。比如僅有《理財之道》軟件，學生只能通過軟件操作來了解企業(yè)的生產(chǎn)運作情況，并不能直觀地感受企業(yè)運作的全過程。而通過建立沙盤模擬對抗實訓室，可以使學生置身于更加真實的市場環(huán)境中，有助于調(diào)動每個同學的積極性，最大限度地發(fā)揮每個同學的職能，提高學生的實踐技能。另一方面，建立沙盤模擬對抗實訓室，也方便專門的技術人員對系統(tǒng)進行維護和升級。

2.優(yōu)化電子沙盤教學設計

（1）課前準備

《理財之道》實訓課程一般安排22課時，在一周內(nèi)集中完成。可提前一周將課程背景資料、規(guī)則和學習手冊等發(fā)給學生，通知課程訓練的形式與內(nèi)容，便于學生提前熟悉數(shù)據(jù)規(guī)則，制訂整體規(guī)劃。

（2）分組優(yōu)化

如何將學生進行科學的分組非常重要，不僅關系到合作的效果如何，也會影響課堂教學效果。在分組時，應避免將學習成績不好的同學分在一個小組，或男女生單獨分在一個小組。因此，可以先通過小游戲或簡單的問卷對每個學生進行了解后，根據(jù)每個學生的不同特點進行分組。對于《理財之道》這門課來說，以六人為一小組比較合適，這樣六個人可以分別擔任不同的角色，而且每組最好都有男女生，成績有好、中、差，便于相互學習、共同成長。

（3）授課進度安排

《理財之道》實訓課可分為兩輪來授課。第一輪，學習技能；第二輪，競賽比拼；每一輪一般都是經(jīng)營八個季度。第一輪是為第二輪做鋪墊，但是也最重要，具體講課流程可分為：知識講解、經(jīng)營會議、模擬實戰(zhàn)、總結(jié)討論、分析點評幾個環(huán)節(jié)。在知識講解環(huán)節(jié)，可以教學生學會用SWOT分析市場，用財務管理指標分析企業(yè)盈利能力、營運能力等，學會預算管理和成本分析等。在總結(jié)討論時，小組成員之間的充分交流與討論，是提升學習效果的重要途徑，因此每一季度運營結(jié)束后都應給學生足夠的分析討論時間，教師應引導學生積極思考，并就經(jīng)營過程中遇到的問題分析原因，如現(xiàn)金流斷裂、庫存過多等，并總結(jié)經(jīng)驗教訓，盡可能讓每一位學生都有機會發(fā)言，闡述自己的觀點，與其他同學分享成功與失敗的經(jīng)驗。

（4）競賽策略總結(jié)

俗話說：“凡事預則立，不預則廢。”好的策略能助你成為最后的贏家。有了第一輪的基礎，第二輪就要用到以下三種策略了。第一，力壓群雄——霸王策略。在第一季度初，通過借款籌集大量資金，迅速投入到生產(chǎn)線的擴建，并始終保證產(chǎn)能第一，在第一季度就以高廣告策略占領市場老大的地位。在比賽中始終以巨大的產(chǎn)能優(yōu)勢保持綜合銷量第一。第二，忍辱負重——越王策略。這種策略通常是在不利的情況下采取的，該小組由于第一或第二季度操作失誤，如忘記投產(chǎn)、報價失誤等，導致訂單違約，排名靠后。所以在前幾季度只能靠現(xiàn)有的產(chǎn)能維持生計，產(chǎn)品開發(fā)緩慢，但是并沒有放棄競爭，而是厚積薄發(fā)，出其不意地攻占對手們的薄弱市場！第三，見風使舵——漁翁策略。這種策略在比賽中比較常見，采取這種策略關鍵在一個穩(wěn)字，并且要看準機會。在產(chǎn)能上要緊隨市場老大和市場老二的開發(fā)節(jié)奏，降低成本，節(jié)省開支，采取低廣告策略，穩(wěn)健經(jīng)營，在市場領先者兩敗俱傷時立即占領市場。