關于提高高中英語教學成果的工作思考

何文靜

摘 要：新時代條件下的高中英語教學呈現出一番新景象，英語這門國際語言教育課程不斷地被社會所重視，然而，受母語交流環境和科技進步的影響，高中英語教學出現了一些問題。對多年的工作思考加以淺述。

關鍵詞：高中英語；教學實踐；工作思考

新時代背景下，我國的教育事業迎來了新課程改革，使我國的教育事業蒸蒸日上，迅速發展。新課改為高中英語的教育教學工作提供了借鑒、參考以及指引作用。然而與此同時，筆者在自身的教學過程中卻發現，班內學生的英語學習熱情似乎并未如意料之中的那般高漲，通過查閱文獻和深入分析，筆者在此對自身的工作思考進行淺述。

一、高中英語的教學現狀

1.母語影響

受到母語的影響，學生對英語學習存在著相當程度上的障礙。母語環境對于學生進行英語學習的影響自學生初學英語的小學時期就已經產生了。長年累月的學習過程并未從根本上對學生的英語學習提供幫助。雖然“量變引起質變”是一個真理，但是能夠引起質變的量的積累，必然是使學生進行實質上的積累的量。也就是說，高中生英語學習受到母語溝通環境的影響，其對于英語知識量的積累并非如教師所教授的那樣多，而是有所縮減的量、僅被理解的量。

2.觀念偏差

現如今高中生英語學習成績的不盡如人意，并非僅僅是母語環境所導致的，還有一個重要的原因就是學生對英語學習存在觀念上的偏差，從而導致對英語學習毫無興趣，使英語學習無法取得突破。英語作為國際的通用語言，其重要性已不用再議，高中生也逐漸了解了英語學習的重要性，他們不愿在英語學習中下工夫，是因為他們看到了科技的進步為理解外來語言帶來了翻譯器。筆者了解到，新時代的高中生將翻譯器視為理解英語學習內容的工具，因而對英語學習失去了主動性。

二、高中英語教師提高教學成效的建議

1.矯正觀念

觀念的指引能夠對一個人的言行產生深遠的影響，因此，高中英語教師若要使自身的教學效果更佳，應從矯正學生的學習觀念入手，幫助學生樹立正確的英語學習認識，從而幫助學生更主動地進行英語學習。首先，高中英語教師應使學生明白英語溝通交流的重要性，并不會因為翻譯器的存在而有所降低，況且口頭的溝通交流并不能被機器、設備所替代。其次，高中英語教師要告訴學生，高中英語課程并不僅僅是溝通交流的知識，還包括英語的起源、發展、文化等，多方面的因素構成了英語這門課程，只是通過英語的溝通交流表現出來而已。另外，我們還要使學生樹立正確的、積極的學習觀念，讓學生明白英語的學習不僅能夠讓他們在今后的生活中有所收益，還能對他們在其他語言類學習科目中提供輔助。

2.創辦校刊

促進學生進行英語學習的一個重要渠道就是創辦校刊。高中生正處于其成長發展的關鍵時期——青春期，對于青春期的學生而言，他們會關注的事物很多，但對與自身利益相關的事物會付出更多的時間和精力。校刊的創辦是為了記錄學生的課內外學習和生活，倘若校刊中能夠出現自己的身影，將會使高中生感到自豪，并會為了今后繼續在校刊中展現自己做出努力。筆者認為，為促進高中生進行英語的學習，校刊可以對學生的優秀作文進行展示，可以對學生在英語活動中的表現進行展示，還可以對前沿的英語發展進行展示，從而使高中生在日常就能夠接觸到的校刊中發現自己的身影，發現英語的魅力，進行英語的學習。校刊中有關英語的板塊、內容是英語教師開展教學工作最有效的輔助者，高中英語教師應在校刊中通過多種形式激發學生對英語的學習興趣，讓學生發現英語這門語言的魅力，從而使自身的教學更加有成效。

3.開展活動

豐富的課外活動是高中英語教師用來激發學生學習興趣的最佳媒介。對于高中生而言，高考的壓力為他們的學習施加了一重又一重的負擔，在有限的課余時間內他們希望能夠得到充分的休息，從而使之后的學習過程擁有更多的能量和精力。然而，筆者提倡的高中英語教師利用學生的課余時間開展活動，并不是要求學生精確地分配出時間、精力等放置于活動中，而是要求學生在輕松歡快的氛圍中對所學習的知識進行鞏固，從而為更進一步的學習奠定基礎。將英語的知識內容與心理游戲相結合，利用團體心理輔導的知識為學生提供課外活動，這樣能夠取得較高的成效。例如，活動過程中，我們將學生分為兩組，要求每一個學生身上貼有一個單詞，兩組學生各自商量出一個“靶子”，活動開始時兩組學生背對背站成兩列，教師發出start的命令之后，兩組學生迅速轉身，兩組內的靶子將對方靶子身上的單詞念出來，念得快的為勝，同時念出的以發音準確的為勝。這一活動并不需要學生將注意力過多地集中于單詞，而活動的結果卻使學生對活動過程中的靶子詞掌握得更加深刻。由此可見，鞏固學生英語知識的方式并不僅有學習一種，高中英語教師可以從緩解高中生學習壓力的角度出發，通過不斷的探索實踐，找出更加適合于高中生進行學習的方式，從而使自身的教學更有成效。

參考文獻：

[1]張耀輝.構建高中英語有效教學的策略[J].現代中小學教育，2005.

[2]黃蕾.新課程標準下高中英語教學策略探析[J].學園（教育科研），2012（8）.