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小學英語字母教學策略及重要性淺析

2017-08-14 03:01:49王雪飛
新課程·下旬 2017年7期
關鍵詞:重要性小學英語策略

王雪飛

摘 要:隨著我國教育體制改革的不斷深化和新課程標準的制定和實施,小學階段的字母教學工作被提到了教學改革的日程之中。小學英語教師應切實給予高度重視并進行字母教學科研探索,為小學生學好字母和詞匯打下堅實基礎。

關鍵詞:小學英語;字母教學;策略;重要性

小學英語階段是小學生進行英語學習的初始階段,如何使小學生打好扎實的英語基礎并培養他們的各項英語綜合能力是廣大小學英語教師亟待進行研究與探討的教育課題。小學階段的英語教學不同于初高中階段的英語教學工作,雖然看似簡單卻擔負著為今后學生學習英語打好基礎的重要教學任務,因此小學階段的基礎教學工作就顯得尤為重要。

眾所周知小學生接觸英語學習的第一天是從認識26個英文字母開始,而且字母學習是小學生今后學好英語詞匯進而進行文章學習的重要前提和保障,所以字母教學可以說是小學階段學習英語的基礎之基礎,而且字母教學內容的學習占據了小學英語教學過程的大部分課時,可見字母教學的重要性。因此英語教師應給予字母教學高度重視,打破傳統的教學模式,運用多種教學方法,創設字母教學全新情境,以激發小學生學習字母的興趣和積極性,提升字母教學工作的質量和水平。

一、當前我國開展小學英語字母教學的重要意義

字母學習是小學生進行英語詞匯學習和語言學習的前提和基礎,字母認讀的準確與否關系到小學生的英語語感甚至今后的英語口語交際能力的強弱。字母學習與英語詞匯和英語語言的學習有著密切的關系。因此一切要從基礎抓起,教師不僅要要求小學生對26個英文字母進行有序的準確記憶和認讀,還要規范他們的書寫情況,為今后英語知識的運用打下堅實的基礎。

二、優化我國小學英語字母教學的建議和策略

小學階段開展字母教學工作其意義不只在于為小學生今后的詞匯學習和語言學習打下基礎,還具有另一層面的含義,那就是要通過字母的學習來激發小學生學習英語的興趣和積極性,激發小學生對于英語學習的求知欲,進而培養他們養成主動學習和獨立探索的良好學習習慣,為培養他們的英語綜合能力提供保障。而現階段小學英語字母教學的現狀和小學生的學習現狀都不樂觀,也沒有達到預期的教學目的。新課程標準實施前字母教學工作的現狀是課堂上教師以傳統的教學模式講授為主,學生被動地接受知識,因此對字母學習沒有興趣,甚至有的小學生不知道學習字母的重要性。在書寫上有的學生存在書寫不規范的問題,在認讀上字母發音不準確,這些現狀和問題都是今后阻礙小學生詞匯學習和語言學習的障礙。因此應制訂切實可行的有效策略來解決當前教師字母教學與學生字母學習過程的種種問題。

首先,應明確字母教學同單詞教學之間存在的關系。有些小學英語教師在教學字母時只是單純地要求小學生會熟記和默寫即可,沒有明確字母教學與單詞教學之間的關系,有的學生在字母這部分內容學得很好,但在學習單詞時就不能很好地靈活掌握與運用,字母學習和單詞學習嚴重脫節,因此教師在字母教學中不僅要要求學生記牢字母,還要訓練學生會正確讀出這些字母在不同單詞中的讀音,明確相同的字母在不同的單詞中可能發音會有所不同,及時給學生進行總結與歸納。

其次,教師在字母教學過程中要重視對學生英語思維的鍛煉和培養。所謂對學生進行英語思維的鍛煉和培養是指要培養學生對英語語感與英語語言的熟悉與認知。我們知道小學生在學習英語字母的初始階段都會或多或少受到母語的影響,無論在記憶字母上還是在字母的發音上都留有母語拼音的影子,有的學生還會在學習單詞過程中以標注拼音的形式來記憶單詞的讀音,無形之中會在以后進一步的語言學習過程中造成語言思維的制約和局限。因此教師應有意在字母教學中結合讀寫單詞對學生多加訓練,讓學生熟練掌握字母在單詞中的讀音和拼寫以及字母在單詞中的音節變化規律,進而鍛煉和培養學生的語言思維能力和口語表達能力。

最后,教師應開展同字母教學相關的游戲以激發小學生的學習興趣。教師應根據小學生的年齡特點和心理活動規律來開展字母教學活動,由于小學生活潑好動樂于游戲的天性,使得小學生注意力集中的時間很短,難免在老師講解字母過程中有的小學生可能聽不懂而失去了學習英語的興趣。因此教師在字母教學過程中應創設教學情境,把字母教學引入到游戲中,讓學生通過游戲來提升學習字母和學習英語的興趣。字母游戲教學不僅可以激發小學生的學習興趣,還可以培養學生長時間的專注力,培養小學生的團隊協作及合作能力,使小學生在游戲過程中學到知識,并可以強化他們對字母和單詞的理解和記憶。

總之,小學英語階段的字母教學工作是小學生英語學習的基礎,它的重要性不言而喻。教師應總結并歸納如何做好字母教學工作的策略,培養小學生對學習字母的興趣,進而激發他們學習英語的興趣和積極性,教師在此過程中要改變傳統的授課模式,運用多種全新的教學方法與教學方式,引導學生集中他們的聽課注意力,不斷提升字母課堂教學的效率,培養小學生英語語感的同時,鍛煉和培養學生的口語表達能力和口語交際能力,為他們今后進一步深入學習英語知識打好基礎。

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