淺析初中語文多媒體教學的組織實施策略研究

田立娟

摘 要：初中語文的教學目標就是在小學語文教學的基礎(chǔ)上，進一步提升學生的語文思維能力以及語文實踐操作能力。因此，如何有效地提升學生初中語文教學過程中的學習質(zhì)量，增強學生在語文學習過程中的參與性與自主性，將是現(xiàn)代初中語文教學必須要解決的問題。利用多媒體進行初中語文教學情境設(shè)計以及教學過程創(chuàng)新，改造初中語文教學流程，如此才能真正做好初中語文教學工作，全面優(yōu)化學生的語文綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：初中語文；多媒體教學；形象化教學

多媒體教學方法是現(xiàn)代教育過程中的重要教學手段，它可以全面促使語文教學過程視覺化、形象化與動態(tài)化，讓初中語文教學形式更加立體與高效，進而加強教師與學生之間的互動與交

流，實現(xiàn)初中語文教學情境的多樣化與操作化。從初中語文教學內(nèi)容、課堂教學形式、語文實踐活動等方面進行初中語文多媒體教學拓展，完成初中語文教學目標。

一、初中語文多媒體教學過程中需要重點注意的問題

1.多媒體教學過程中需要加強對初中語文知識的滲透，依托語文教學內(nèi)容收集多樣化的教學輔助資源

在初中語文教學中，加強對多媒體教學方式的利用與融合必須建立在對初中語文知識點的多樣化展示與拓展之上，教師應(yīng)依托于初中語文教學內(nèi)容收集與整理初中語文教學輔助資源，尤其應(yīng)該充分結(jié)合初中語文教學實際以及語文課文拓展語文教學背景，構(gòu)建起豐富的語文教學情境，進而引導學生更好地參與到初中語文教學過程中。

2.關(guān)注學生的個性化學習需求，加強學生在語文學習過程中的學習自主性與參與性

多媒體教學法在形式上更偏重于教學展示與教學過程引導，是一種全局性的教學方式。因此，教師在運用多媒體進行初中語文教學時，還應(yīng)該重點關(guān)注學生的個性化學習需求，在了解學生學習情況的基礎(chǔ)上，加強學生在語文教學過程中的學習自主性與參與性，開展多樣化的語文教學活動，全面激發(fā)學生的語文學習興趣。

3.明確多媒體的教學輔助作用，加強教師的教學把控與設(shè)計能力

教師在運用多媒體進行初中語文教學時，必須明確多媒體教學軟件在教學過程中的教學輔助地位，還必須實現(xiàn)教師對多媒體教學方式以及教學內(nèi)容的控制與組織，讓多媒體成為語文教學的基本方式，而不是為了“多媒體”而“多媒體”，進而全面提升初中語文多媒體教學的實際教學輔導作用，增強多媒體教學效果。

二、利用多媒體豐富初中語文教學形式，激發(fā)初中語文課堂教學活力

1.利用多媒體展示功能組織初中語文視頻教學與圖片教學，提高學生的學習效率

在組織初中語文多媒體教學時，教師需要著重利用好多媒體的展示功能，將初中語文教學內(nèi)容視頻化與圖片化，提高學生的學習效率，進而降低學生的語文學習難度。比如，教師在教學《三峽》時，可以利用有關(guān)三峽的圖片資源創(chuàng)設(shè)初中語文教學情境，讓學生從視覺出發(fā)加強對初中語文教學內(nèi)容的理解與掌握。

2.巧用多媒體拓展語文教學內(nèi)容，擴大學生的知識面以及知識深度

現(xiàn)代多媒體教學方式是依托于互聯(lián)網(wǎng)而構(gòu)建的語文教學模式，因此，教師應(yīng)該充分利用多媒體拓展初中語文教學內(nèi)容，全面拓展學生的語文知識面以及知識深度。比如，教師在教學《生于憂患死于安樂》時，可以結(jié)合歷史故事進行語文教學拓展，尤其是可以結(jié)合《伶官傳序》進行語文深度擴展，幫助學生更全面、更精準、更細致地理解語文教學內(nèi)容。

3.善用多媒體進行初中語文教學梳理，幫助學生進行系統(tǒng)化與條理化的學習

多媒體教學過程具有明顯的方向性與過程性，結(jié)合此特點，教師可以利用多媒體進行初中語文教學梳理，幫助學生更好地進行文章脈絡(luò)分析與信息匯總整理，全面優(yōu)化學生的語文閱讀能力和語文基礎(chǔ)知識體系。教師可以將語文閱讀分析過程以及語文字詞基礎(chǔ)以多媒體課件的形式進行集中化的教學與復習，進而幫助學生構(gòu)建起完善的初中語文知識體系以及能力體系。

4.運用多媒體豐富初中語文教學活動形式，拓展初中語文教學情境

初中語文教學活動的多樣性是激發(fā)學生語文學習興趣的關(guān)鍵因素，因此，教師需要運用多媒體豐富初中語文教學活動形式，拓展初中語文教學情境。比如，教師可以利用視頻問題教學法、舞臺劇模仿法、文獻閱讀法等多媒體教學形式豐富初中語文教學活動，讓學生在聽、說、讀、觀、想的語文教學活動體系下全面優(yōu)化自身的語文綜合素質(zhì)。

總之，初中語文教學的目標就是要培養(yǎng)學生的語文基礎(chǔ)能力以及積累語文基礎(chǔ)知識，而利用多媒體教學法的教學展示性、拓展性、多樣性創(chuàng)設(shè)初中語文教學情境，可以實現(xiàn)學生對初中知識的多元性、細節(jié)化、形象化認知與理解，進而有效地提升初中語文教學質(zhì)量，拓展學生的語文核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]胡來兵.淺析多媒體在初中語文教學中的運用[J].新作文（教育教學研究），2011（12）：40.

[2]史志峰.淺析多媒體技術(shù)與初中語文教學的有效整合[J].讀寫算（教育教學學刊），2013，10（9）：68.

編輯 魯翠紅